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文档简介
三年级数学电影院教学设计教学目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(有进位)的乘法,并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教学过程:一、复习铺垫1、计算下面各题。1611 1214 32212、结合以上各题,说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1、引入谈话。今天,我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法,它与上一节课内容有什么不同呢,请同学们在探索过程中去发现它,并掌握它。2、教学例题。(1)出示课本主题图。(2)认真审视主题图,说一说,你知道哪些信息。 一共有500人来电影院; 电影院里的座位一共有21排; 每一排一共可以坐26人。(3)提出问题:这是21排26号,这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想:怎样列式,可以算出一共有多少个座位?2126或 2621(5)估算结果。让学生独立思考探索,然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。(6)探索笔算。第一种方法:口算法,2620=520,261=26,520+26=546第二种方法:简便运算,2621=2637=787=546第三种方法:笔算,2621=546 26 21 26 1排有多少个座位。 52 20排有多少个座位。 546 21排有多少个座位。再次强调:第一:因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十,即20。)第二:积“52”中的2,为什么要写在十位上?(这里的52,是表示52个十,即520。这里是把个位上的0省略不写。)最后,让学生比较这三种算法中,哪一种简单、方便,容易掌握。为了今后能解决较复杂的乘法计算,一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。三、课堂活动1、打开课本,看书,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。2、课本第31页的“试一试”。四、巩固练习课堂作业。(课本第32页“练一练”的1-4题)第1题,首先让学生独立计算,然后交流结果。第2题,用竖式计算题目。由学生独立完成,然后同伴交流。第3题, 是一道简单的应用题,这一题的难点在于时间单位的统一,要让虚伪上理解:为什么要把1时转化为60分,才能进行列式计算。还要注意时间的进率。五、板书设计电影院 列出算是:2126或 2621 笔 算: 262
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