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人教版语文四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”的教学设计岔河集乡西栢林庄中心小学 王雪彪 联系电话电子邮箱：962233804教学目标（一）知识目标：引导学生在阅读中能抓住劲舞的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现农村生活的，学习坐着的表达方法，同时丰富自己的语言积累。（二）过程与方法：引导学生在阅读中体会学习，开展观察、了解乡村景物和生活的活动，说写有关农村生活的景物和生活情况，发现和体会作家描写景物的语言特点，表达自己对乡村生活的热爱和向往。（三）情感、态度、价值观：引导学生通过阅读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。教学重难点引导学生在阅读中体会学习，开展观察、了解乡村景物和生活的活动，说写有关农村生活的景物和生活情况，发现和体会作家描写景物的语言特点，表达自己对乡村生活的热爱和向往。教学准备教室摆放郁金香和一些花草，营造田园气氛。查阅有关图片和数据，制作课件，学生预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集相关数据。教学时间 6课时教学流程单元导读课教学设计一、 交流谈话，导入正题师：同学们好，我们都是在农村中长大的孩子，你知道我们的农村是一个什么样子的地方吗？生：自由发言，发表自己的见解。师：同学们说的都很好，对于农村都有自己的理解和观察，下面请欣赏这一组图片。（出示图片）一幅幅美丽的乡村美景、田园风光，清新的环境如诗如画，让我们欣赏的人也是如痴如醉。从今天开始我们将学习第六单元的内容，这一单元的主题就是：走进田园、热爱乡村。板书：走进田园、热爱乡村二、 精讲点拨师：打开课本，快速浏览，然后完成屏幕上的作业（课件出示表格）通过阅读，我们了解了这个单元共有四篇课文，还知道了从古到今、从中国到国外，田园风光、乡村风情始终是人们向往和喜爱的，并且在向往和喜爱的同时，用幽默的文字和愉悦的心情去书写和赞美。对这些美好的记忆，我们应该怎样去感受和品味呢？用自己喜欢的方式阅读本单元导语部分，看看你都获取了哪些信息？生自由阅读，教师给予相应指导。同学们，刚才我们知道了这四篇课文的国别、作者、文章内容特点，那么你还想了解什么呢？你最感兴趣的文章是哪篇？现在就带着你们的问题，结合老师告诉你的方法，用你喜欢的阅读方式，画下你印象最深的语句，谈谈你的感受。生自由读，相互交流师准备好相关图片，让学生边读边欣赏图片（课文插图），结合图片寻找课文片段展开联想。三、 练习反馈 我们再来看一看古诗词三首，指名读前两首，范读渔歌子，生看大屏幕，体会诗情画意。师：一首诗就是一幅画，学习诗时不仅应该熟读成诵，而且也应该大胆想象，在想象中体会诗意，在想象中感悟诗情。其实读诗还有很多种方式，大家和我一起练习配乐读。在我们以前学过的内容中还有类似于这样的田园诗吗？大家把以前的知识记得这么清晰，真是了不起，在无形之中做到了积累，同学们还有哪些积累的好方法呢？四、 总结评价我们通过这一节导读课，对本组课文有了一个初步的了解，我们要展开一次综合性学习活动，加深你对农村生活的了解，想象一下我们身边的人是怎样生活的，也可以在网上或课外书籍中搜寻乡村资料，将自己感触最深的一面，与大家交流。在此我们一起欣赏一首优美的歌曲-在希望的田野上作为我们本课的结束。乡下人家教学设计一、 情境导入，激发兴趣。 同学们，我们上节课共同学习了单元导读，对本单元的内容有了大体的了解，知道了本单元主要写乡村生活的，引起了我们很多美好的遐想。谁能说说你印象中的乡村是什么样的呢？这节课我们就随着作家陈醉云一起走进乡村生活，走进平凡的农家小院，去领略那如诗如画的田园美景。（板书：乡下人家）二、 精讲点拨 乡下人家这篇课文用文字向我们展现了一幅幅图画，我们现在就快速的浏览课文，去看看课文描写了哪些乡村的风景。（板书：瓜架、花竹、鸡鸭、晚饭、睡梦） 课文中这么多的美景，就是让我们尽情的欣赏的，这样，我们自由的四处走一走，看一看。出示建议：1、 自由读课文，选择你最感兴趣的风景仔细读一读，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。2、 空白处写出自己的感受，也可以提出不懂得问题。讨论交流，品味词句（一） 第一段：这是作者向我们描绘的第一幅图画，你画了哪些句子，为什么喜欢它？（这一段写了哪些景物？你觉得乡下的瓜架美不美？从哪看出来的？） 出示语句，请女生读前半句，男生读后半句，体会到了什么？把你的体会融入到朗读之中。点名朗读。（二） 我们再看花竹图，我们看看作者是怎么写花的，怎么写竹的，说说为什么喜欢它？你能用什么词语来形容吗？带着这些感觉来读这段。同学们注意了吗？芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊之间是什么标点？为什么不用顿号？听老师读读。有些人家屋后还种了竹呢，谁画了这个句子，你为什么喜欢它呢？“探”字让你感受到了什么？怎么读呢？三、 练习反馈 现在让我们伴随着音乐，再去回味乡下人家那如诗如画的生活吧让我们用朗读来表达吧（学生自由读）四、 总结评价 课文中的乡下人家太美了，读了这篇课文，你有什么想法？就让我们和家人一起，爱我们的独特、迷人的乡下人家！牧场之国教学设计一、情境导入，激发兴趣。师：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，现在老师是荷兰风光旅行社的特约导游，将带大家去一个被称为水之国，花之国，也是牧场之国迷人的地方-荷兰的乡村！让我们一起踏上荷兰之旅，出发吧！（课件播放荷兰风光片“欣赏”）。荷兰的美丽风光，怎能不让人驻足观赏，流连忘返呢？你们喜欢荷兰吗？你们还知道有关荷兰的那些资料？（请同学们回答，提示资料袋），今天我们就跟随课文，在此细细游览，一起走进荷兰的牧场。（板书课题）出示导读，让学生听录音（点评：游览田园风光创设情境，丰富学生的表象，激活他们的思维情感，激起学生学习兴趣，更好地融入到课文氛围之中）二、初步阅读，整体感知过渡：因为来荷兰旅游的人很多，所以要招聘一些导游，只要连续过关，你们也能成为像老师一样的导游。现在就让我们跟随视频听读课文，看看牧场之国给你留下了怎样的印象？第一关 深情诵读1、 迷人的田园最吸引你的是什么？把它朗读给大家听。2、 指导配乐朗读，启发学生口中读出感觉，心中读出感情，选出三名较好学生作为候选人。第二关，体会诗情画意请把课文中你认为特别美的或者让印象特别深的句段勾画出来，给你的同伴读读。运用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细去感受真正的荷兰的独特魅力。想想作者为什么四次提到：“这就是真正的荷兰”？把你的体会和组员交流交流。1、交流朗读第2自然段（学生读 所喜欢的理由 指导读 诵读）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。花牛的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（发挥想象力），一生读，思考：这句话用了什么手法？谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊老牛（比喻）f、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺（引读）. 我们能不能仿照课文，发挥想象，也来描述一下各具情态的奶牛？相信这片牧场，会因为大家的想象二分外迷人，邻人心驰神往的，描述的好，会读的更好！让我们齐读第2自然段，读出奶牛的悠闲有得，让人欣趣。如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！3、 交流赏读第3自然段 （学生读 所喜欢的理由 指导读 诵读）刚才欣赏的奶牛是静态、安闲为主，那么这里的骏马呢？让我们班的男子汉来读。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。没有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受？解释“公爵”。谁能用朗读表现这种王者气概。生读现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。原来，这就是真正的荷兰！齐读3、交流欣赏第5、6自然段相比较之下，荷兰牧场的夜晚就另有一番独特的风韵了请同学们前后比较一下，说说荷兰牧场的白天、傍晚和夜晚有什么不同吗？白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？默读课文第5段，圈出一个能概括晚上特点的词语（寂静）师问：从哪里看出荷兰的寂静？小结：作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，是生机勃勃的；夜晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，是宁静安详的；白天是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。这就是真正的荷兰！带着这种感觉，请女生们一起朗读第4,5两段。同学们，通过学习，你能说说真正的荷兰是什么样的吗？作者用优美的语言告诉我们丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草这就是真正的荷兰（学生接话）；成群的骏马，匹匹膘肥体壮这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊猪群，悠然自得这就是真正的荷兰；在夜晚，天边的晚起渐消失，动物们都进入甜美的梦乡这就是真正的荷兰。（出示幻灯片）我们潜心读课文，也能够用心感受到这就是真正的荷兰。从作者的描写中，我们不难看出作者对荷兰流露出一种怎样的感情？第三关：导游荷兰村如此迷人的荷兰，吸引了无数的游客，三名导游候选人，你们准备好了吗？来引领大家畅游荷兰吧！我们首先来到了碧绿如丝绒般的草原（请一位同学导游），接着又来到了低地（请一位同学导游）。到了晚上，我们上了小船畅行在远河之中（请一位同学导游）。啊！这就是真正的荷兰！三、练习反馈。作者用优美的语言为我们描绘了真正的荷兰风光。其实，咱们去看看吧。(一)引导学生欣赏荷兰的视频。拓展练笔，积累用语言。荷兰以辽阔无垠的牧场闻名天下,这儿绿草如茵, (),(),()。这就是真正的荷兰。 荷兰是当之无愧的鲜花王国。这儿有千姿百态的郁金香， (),(),()。这就是真正的荷兰。荷兰的运河纵横交错,()。这就是真正的荷兰。蓝天白云之下,茫茫绿野之间,一架架风车()。这就是真正的荷兰。欣赏短片，拓展练笔。四、总结评价其实荷兰还有许多魅力之处课文没有一一提到，如风车、郁金香等它还是有名的水之国、花之国，风车之国。请让我们用更多的资料、图片，制作一张荷兰旅游宣传画，三位导游淋漓尽致的表达了对荷兰的喜爱之情，高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人这就是真正的荷兰。(引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。”)板书设计22牧场之国碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息这就是真正的荷兰教学反思：在本课的教学中，重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 在本课教学中，通过创设游览荷兰田园风光、招聘小导游、设计宣传画这些情景，是课文中精致的语言文字鲜活起来，把学生深深卷入这一真实的情境之中去，成为一个积极地参与者，主动的探索者，教育意图巧妙地渗透其