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龙山新城九年制学校二年级教案课 题9的乘法口诀主备人刘皆欣教者课 型新授课时1课时时间11.27节数教学目标知识与能力：在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。过程与方法：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。情感态度价值观：培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。重 难 点重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。难点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。教学准备小海豚钻圈表演的课件、多个小海豚的卡通书签。教学流程集体备课个性展示一、 谈话导入，激发兴趣。！二、创设情境，自主探索。（一） 探索“几个9就是比几十少几” 1、探索1个9，就是比10少1。（1）出示课件，思考：刚才有几条小海豚在表演呢？学生可能认为跳得太快了，没来得及数。（2）再放一遍，看清了吗？学生可能还是一条一条数，来不及。追问：有什么好办法吗？能一下就知道钻过去几条海豚呢？学生相互交流。（3）再放一遍，这次谁看出来了，是多少条？部分学生发现一个圈没有海豚钻过，海豚有9条。指名几个学生追问：你怎么知道的？（4）是吗？我们再一起看一遍。让所有学生达成共识，指名学生回答并 板书：1个910-1 =9 2、继续探索。（出示课件）增加一行圈，有18条小海豚分别从每个圈中钻过。这次又有多少条呢？比比，谁快？（2）出示课件：三行圈，27条海豚钻过。 思考：现在有多少条呢？ 板书：3个9相加是27 30-3=27比较：你喜欢哪种方法？说说自己的理由。可能还有部分学生对比几十少几这样的算法不是很信服。（3）加快播放：4个9条，5个9条。（4）问慢的：现在你准备用什么方法了？所有学生达成共识：用减法算快4、引导学生读一读板书，观察讨论，你有什么发现？（二） 编制、记忆9的乘法口诀。1、你能根据刚才的发现编出乘法口诀吗?先在小组里交流一下,再把口诀填完整。揭题，板书课题：9的乘法口决2、你怎么很快地记住9的乘法口诀呢？同桌讨论后，汇报结果。3、思考：我们学了乘法口诀有什么用呢？全班交流，可以用来更快的计算有关的加法、乘法和除法。(三)尝试练习.1、学生独立完成书上试一试四道算式。2、请算得快的学生说说自己是怎么用口诀来计算的。三、巩固深化。采用多种形式的游戏巩固9的乘法口诀。 四、总结。今天你有什么收获？学生各抒己见。板书设计9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一作业设计1、六一儿
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