价值判断与价值选择导学案及答案.doc

张家窝中学高一年级政治学科导学案课题12.2价值判断与价值选择编写人杜学芳 审定人唐凤顺 授课时间: 一、学习目标：1、知识与技能：识记价值判断的含义、如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择。2、过程与方法：初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。3、情感态度价值观目标：树立群众观念，坚持群众路线，正确处理好个人与他人、集体的关系。二、学习重点: 如何做出正确的价值判断与价值选择三、学习难点: 价值冲突及评价标准 四、学习方法:自主探究五、特别提醒：1. 注意区分事实判断和价值判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断是事实判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断是价值判断。区分二者的关键在于是否体现人的需要与事物属性之间的关系。2. 价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性和主体性：价值判断和价值选择会随着时间、地点、条件的变化而变化，具有社会历史性：不同的阶级、不同的人会有不同的价值判断和价值选择，具有阶级性和主体性。3. 掌握价值判断和价值选择的方法论要求：我们要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的规律，走历史发展的必由之路：就必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。4. 4.明确价值冲突和评价标准：（1）自觉站在最广大人民的立场上：（2）理解和尊重他人的正当选择：（3）正确处理个人利益和他人利益、集体利益的关系。六、知识梳理一、价值判断和价值选择的含义价值判断：人们对事物能否满足主体的_以及满足的_作出判断。价值选择：在 基础上进一步作出的选择，就称为 。价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。各种价值判断和价值选择都是在不同人的头脑中反映的产物，是在的基础上形成的。二、价值判断和价值选择的特征1、社会历史性：价值判断和价值选择会因_、_和_的变化而不同。把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：A、有助于我们正确评价_和现实中的各种价值观念，防止简单化和_的倾向；B、有助于我们的价值观念_，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。2、主体差异性：人们的_不同，_不同，价值判断和价值选择也就不同。（阶级性）人们认识事物的_不同，对其价值的评价也会不同。（因人而异）人们站在不同的_上，就会做出不同的_和价值选择。衡量价值判断和价值选择的根本尺度人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应是最根本的衡量标准。我们要自觉站在_的立场上，把 作为最高的价值标准，牢固树立 的思想，把献身人民的事业、维护 作为最高的价值追求。三、正确的价值判断和价值选择的标准1、 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的 ，走历史的必由之路。2、要自觉站在的立场上，把作为最高的价值标准。四、如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？（正确处理价值冲突）1、处理各种利益关系最重要的是必须首先 （最紧要和最具决定性因素）2、当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在 上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考， 。七、课堂探究材料一：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主” 。思考1：（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？（2）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡不摘梨解渴，许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？材料二：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。思考2：（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？（3）事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？材料三：中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策。国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。人民解放战争时期：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按照农村人口平均分配土地。并在具体的土地改革中，贯彻依靠贫雇农，团结中农，有步骤有分别地消灭封建土地制度。思考3：（1）同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段土地政策会有比较大的变化？（2）材料显示出价值判断和价值选择的什么特征？材料四：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。思考4：（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特征？材料五：不幸因公殉职的任长霞，逝后被群众誉为人民的卫士、罪犯的克星、敬业的楷模、廉政的先锋、爱民的标兵。十万群众送长霞的悲壮场面正说明老百姓爱戴和拥护的不是你的官位有多高、你的权力有多大，而是看你是否真正为了老百姓的利益而殚精竭虑、夙兴夜寐。有道是：民心大如天，万事民为先。人民群众的苦与悲、哀与愁，懂得老百姓即是天的道理。任长霞做到了这一点，所以她无愧于千万人的爱戴与景仰。思考5：（1）对比任长霞的价值选择，我们应有的价值判断和价值选择的标准是什么？我们应怎样进行价值选择？（2）工作中应如何妥善处理各种利益关系？八、同步练习1.斗牛是西班牙的历史传统。近年来，人们就斗牛运动的存废问题发生了激烈的争论，反对斗牛的呼声一浪高过一浪，继1991年西班牙加那利自治区禁止斗牛之后，2010年加泰罗尼亚自治区议会决定自2012年1月1日起禁止斗牛。而支持者认为，斗牛代表西班牙的国家形象，应当发扬光大。人们之所以对斗牛运动持不同的看法，是因为( ) 不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的 不同主体对同一事物总是作出不同的价值判断和选择 认识主体的立场不同导致对同一客观对象的认识不同 价值观对人们的认识和实践活动具有制约和导向作用A B c D2.幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是( ) 价值判断和价值选择必然具有社会历史性价值判断和价值选择必然具有阶级性来源:学*科*网社会价值观的主导者历来属于人民群众正确的幸福观才是美好生活的航标A B C D3.舒婷在人心的法则中写道：“为一个诺言而信守终身？/为一次奉献而忍受寂寞？/是的，生命不应当随意挥霍/但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是( )A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分4.每年3月最后一个周六的20时30分至21时30分，统一熄灯一小时，已成为一项倡导环保生活的标志性仪式。“地球一小时”活动倡导每个公民都为低碳环保尽自己的一份力。从哲学角度看，公民应该树立生态价值观，积极参与节约资源和保护环境的活动坚持集体主义价值取向，自觉牺牲个人利益维护整体利益正确处理个人活动与社会发展的关系，践行低碳生活方式学会用量变引起质变的道理看问题，从自己身边小事做起（ ） A B C D5.为了低碳减排和保护环境，某市要对电价水价进行调整。但由于各县区自然条件、生活习惯、居民的经济承受能力差异较大，某市不会用“一刀切”的方式统一每个居民基本生活需求用电用水量，而是在实践中探索适合本地区的最低用电用水量。这种做法体现了（ ）正确的价值观符合所有人的利益实践是认识的来源和检验标准在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性一切从实际出发A.B.C.D.6.自2003年起，教育部分批批准了北京大学、清华大学等76所高校开展自主选拔录取改革试点工作，给试点高校提供自主选择自己所需人才的空间和舞台。下面是部分高校2011年自主招生面试试题，这些试题体现了高校选拔人才的价值取向。何为软实力,如何构建国家软实力？阿凡达很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？谈谈对雷锋精神内涵的理解，现在该不该提倡雷锋精神？给你一张厚纸、一根铁丝，怎样煮熟鸡蛋？“范跑跑”现象你如何看待？运用人生价值观的有关知识，说明上述试题内容对我们加强自身修养的启示。九、板书设计十、课后反思参考答案【合作探究】思考1：（1）一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。（2）人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。许衡不摘梨解渴是因为不是自己的梨，不能乱摘。许衡不去摘梨就是在其价值观支配下作出的选择。思考2：（1）社会主义市场经济的日益完善和发展、人才市场的建立和毕业生就业制度的改革、我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范、毕业生数量猛增导致的大学毕业生就业难等，是促使大学生转变就业观念的原因。（2）从这一原因可以看出，价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（3）人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。思考3：（1）中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策，都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化。（2）价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。思考4：（1）农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；地主们却害怕下雨耽误了他们听歌看舞的享乐。（2）造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。（3）由此可以看出价值判断与价值选择具有阶级性特征。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。思考5：（1）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。自觉站在人民群众的立场上进行选择。（2）处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人