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文档简介

迷人的张家界教学设计九龙坡区谢家湾小学 钱红池一、教学目标：1.自主学习字词，读通课文，梳理课文内容。2.品味课文中描写山的语言，习得写法，仿写片段。二、教学重难点：品味语言，仿写片段。三、教学过程：（一）初读课文，扫清生字障碍。1.今天，我们一起走进（手势指黑板）齐读：迷人的张家界2.请打开书170页，标出自然段，（稍等）几个段？ 自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来。（巡视，弯腰，鼓励）3.不认识的字，小组内相互帮助，都不认识的就查字典，标上拼音。两分钟时间，开始吧。4.学得怎么样？会了吗？（出示词语）自由练习朗读。第一排：华山 顷刻间 絮絮低语 迥然不同谁来读？（华：多音字。表示地名的时候，读四声，一起读两遍。）第二、三排：男同学读。连绵不断 拔地而起 高耸入云 双峰插云 一柱独峙 斧砍刀劈 第四、五排：女同学读。流水潺潺 清澈见底 纤尘不染 安谧静美 5.（隐去第一排）看看这些词语，你有什么发现？（上面写山，下面写水。 评价：真是火眼金睛。）6.每一个词语都是一幅画面，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的山、怎样的水？（抽3个学生说：你想读哪个词？让我们感觉到了山的高大。水真清啊！）张家界的山是这样的读词语，张家界的水是这样的读词语。二、品味语言，读写结合。1.读好了词语，放回课文中，相信你们会读得更好。再读课文，边读边想，课文写了张家界的哪些景物？（板书：山 水 动植物）哪些自然段写的山？哪些自然段写的水？ 2.课文的语言非常有特色，尤其是这一段对山的描写堪称经典，很值得我们品味。（出示第二自然段片段）3.（出示小组合作提示）： 小组朗读。讨论：写出了山的什么特点，怎样写出来的？ 准备汇报。（3分钟）4.小组汇报：很会读书，抓住了关键词和标点符号，读出了山的多。是的，运用了大量的比喻，这些山仿佛就在我们眼前。排比的方法写出了山的千姿百态。相机请学生补充。5.重点研读比喻句。老师还想这样写，张家界的山千奇百怪（出示文本框）， 有的有的课文却是这样描写的（出示另一文本框），随机点读，哪种好？为什么？预设一：（生：加了修饰词，更形象更生动。） 对，加了修饰词，句子不光生动了，还有了变化，张家界的山就更迷人了。一起读一读。 （出示图片）看，这就是张家界的山，你也能妙笔生花，写得迷人。6.反馈学生写的。评价： “”这个词用得真好，我感觉到太精彩，掌声。一连串比喻，这山更迷人了。7.本课中还有许多值得我们学习的写作方法，大家课后找出来读一读，相信你会有更多的收获。纸条：二选一，写一段。张家界的山 ：有的像 ，有的像 ；有的 ，像 ，有
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