周玉华专业成长论文2.doc

为学生架设成功的桥梁如皋市江安镇黄岱小学 周玉华新课改的浪潮一浪接着一浪，李吉林的情景教学法、杜郎口的活动教学法、活动单教学法，不管哪种教学法，都在寻找适合学生的教学方式，激发学生的主观能动性，让学生主动地学、快乐地学。在课堂教学改革的旅途中，不管怎么改，都不可忽视学生的学习习惯的养成，古人说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而学生学习习惯的养成重要的是在低年级段，尤其是一年级，可一年级段一直是我们教师所不愿面对的年级段，因为刚进入一年级的学生什么都不懂：桌子坐的歪歪扭扭；地面如果不拾，简直是猪窝；地不会扫；窗户不会擦；什么都不问；，课上积极性不高，小动作多：在桌子下摸手的、在书包里糊弄的、眼睛不看黑板的比比皆是每天叫的声嘶力竭，放学之后累的甚至连话都不想说；而且一年级的课特别多，这种吃力不讨巧的事谁都不愿意干，所以每次填选择表的时候，大部分老师都不选一年级。之所以让老师畏难，是因为老师觉得班级里的什么事都得自己操心：打扫、纪律自己一步都不能离，事无巨细，都得自己管，心累！但一年级又是很关键的阶段：不打好基础，行为习惯不好，能力不强，将为学生后来的学习和生活带来无法估量的后果。而一年级的学生大部分活泼可爱，聪明伶俐，充满童真童趣；有学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心。一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好：喜欢看课外书，讲故事；有较强的表现欲望。都说：“近朱者赤，近墨者黑”、“染于苍则苍，染于黄则黄”；古人也云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这样的环境容易让人有一颗不老的心，不得不说，这也是人生一大收获。其实，一年级的学生可塑性很强，只要方法适当，做一年级老师也是相当幸福的。我觉得可以从以下几个方面着手。一、让学生早日独立。培养学生自己来管理自己，老师也就轻松的多了。俗话说：良好的开端是成功的一半。抓好开头是关键。1、静息。刚开始，学生由于刚跨进小学的大门，对于上课的音乐铃声并不熟悉，上课的铃声响了，但他们依然在干嘛就干嘛：在教室外的有、在教室内玩耍的有、大声说话的有我耐心解释了不同时段音乐声的内涵。接下去有一部分学生听进去了：上课铃一响知道静息了，可是仍然有不自觉的：左顾右盼、前后说话，怎么办？发明家爱迪生的故事大家都知道：虽然他只上了三个月的小学，但后来却成了举世闻名的发明家，这都得益于有一个对他要求非常严格的母亲。无以规矩，不成方圆。我一上完课故意走开，其实我正躲在某个角落默默观察他们，上课铃一响，我突然从天而降，冷冷地注视着还没静息的“罪魁祸首”，他们大吃一惊，往往不知所措，乖乖埋下头来。几经折腾，再加上能力强的班委及时提醒，班上终于出现一听到上课铃声都静息下去的好现象了，风景这边独好。2、整理书包。一开学，新书发下去，没过几天，书包里乱七八糟：大书小书胡乱地放在一起；削笔机里的屑子、铅笔灰到处都有，手一伸，乌漆墨黑；书包一拖，什么都往下掉，课上只听见稀里哗啦的声音，让人烦不胜烦。如何让学生有次序地摆放好物品？我首先教给他们方法：书包里有很多层，合理使用好它们，主课书放在一层，音体美放在一层，本子放在一层，测试的试卷放一层，文具盒放在一层。然后，随时随地抽查他们，做的好的当场表扬，没做的不好的立即改正。课堂上耳朵根子终于清静了。3、学会打扫。刚进小学的学生，很多人不会打扫，怎么解决打扫问题？我先让会的同学承担起打扫任务，其他同学回去跟爸爸妈妈、爷爷奶奶请教，并和家长沟通，让孩子在家尝试；同时在学校里我也进行扫地比赛，推选出“扫地小能手”，渐渐地让所有的学生都参加到打扫的队伍中来，每个同学都有自己的包干区，各负其责，终于解决了打扫的难题。孩子学会了自理，既提高了做事的能力，又让家长和老师省心，何乐而不为？二、让良好的学习习惯成为学生成功的基石。现在的社会要求我们培养出素质高、能力强的人才。能力从小培养，我觉得一年级的学生应重点培养以下几种能力。1、为学生记忆力的提高搭建支架。进入一年级之后，学生开始学习生字和课文，田字格生字不仅要求会读而且要会默写，绿线中生字只要求会读，所有的课文都要熟读，要求背诵的必须会背诵，这些都要求学生要有很强的记忆力。学习生活中如何快速提高学生的记忆力？训练是手段。（1）让表扬和奖励成为振奋剂。心理学家威廉杰姆斯说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”都说：表扬是一座桥，能沟通教师和学生的心灵之河；表扬是一种无形的的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。因此，教完新课的生字，我总是迅速默写，对的最多的及时给予表扬和奖励，学生知道我这一习惯之后，课上听得更认真，甚至提前预习，结果，学生的记忆能力迅速提高。（2）比赛让竞争更激烈。比赛，顾名思义：争逐，强劲。挪威人特别爱吃活的沙丁鱼，但沙丁鱼特别容易窒息死亡，有一个船长把一条鲶鱼放进去，由于鲶鱼是沙丁鱼的天敌，为了避免被沙丁鱼吃掉，他们不停的游来游去，四处躲避，这样缺氧问题就解决了，沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港，这个故事告诉我们：没有竞争就没有发展。于是开始教课文时，我就激发学生竞争的意识：用拿破仑的“不想当将军的士兵不是好士兵”的名言刺激他们，并给他们讲了“鲶鱼的故事”，看谁能最先把课文背诵出来；由于个人努力程度和智商略有不同，冠军老是被别人抢走，有些学生开始气馁了，这时，我送给他们：“天生我才必用”、“海阔凭鱼妖，天高任鸟飞”、“如果你不能战胜他们，就加入到他们中间去”激励他们。再比赛时，很多学生都迫不及待地告诉我：“老师，我已经会背了。”要的就是这结果，我的眼前美丽一片。2、为学生的全神贯注铺设轨道。要让刚从幼儿园出来的学生学得进、坐得住，不是一件容易的事。而这是学生学习生涯中至关重要的能力，注意力不集中，能学什么，能学会什么，以后走上社会，这自始自终是学生人生的绊脚石。这需要循序渐进，我先从五分钟静坐开始，要求手不动脚不动静静地坐着。开始学生很难做到：总是忍不住扭扭身子，摸摸手，动动凳子，抓耳挠腮。严格训练了多次之后，学生开始走上正轨。其次，课上，我充分利用学生愿意接受赞美的心理，随时随地关注课堂状态，采用激励性的语言调整学生学习的状态，并用课中操调节，效果渐渐就看到了，学生开始集中注意力听课、做作业、看书、读书。3、为学生扬起遨游世界的风帆。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。苏霍姆林斯基也说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”小学语文课程标准明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于145万字。高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”这些都告诉我们：阅读的重要性。那么，该如何让一年级的学生爱上阅读？（1）激发兴趣。我经常在上课之前讲一个故事，但讲到关键处就故意卖关子，不再讲了。学生下课往往悄悄围过来，个别胆大的还问：故事接下来会怎么样？我抓住挈机告诉他回家看哪本书你就能找到答案，人往往都是充满好奇心的，这下胃口吊起来了，不怕他不去看。主动总是比被动好。（2）创造良好的阅读环境。提供一个安静的充满他们喜爱的书籍的教室，给足让他们自由阅读的时间，为阅读架桥铺路。（3）榜样示范。罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常在教室阅读自己喜欢看的书，并经常跟学生交流阅读感悟；同时从学生中挑选书读得多、故事讲的好的同学做小老师，并举行故事大赛，选出“故事小能手”； 以榜样的力量感染学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向。（4）家长陪读。学生也会闹脾气，三心二意很正常，家长陪着孩子读书，一起讨论，一起分享，学生表现好，我还建议家长进行奖励，奖品是挑选一本自己喜欢的书，监督加检查配合，让学生坚持读下去。（5）阅读指导。一年级的学生读书，我除了让他们了解故事情节，还积累一到两个优美词语，同时可以提出疑问；还要有选择，哪些书要多读格林童话、格林童话、一千零一夜等。让读书成为荡涤学生的灵魂，陶冶学生情操的工具；让学生遨游在书的海洋里，何乐而不为？ 4让预习和复习成为学生的“一日三餐”。一年级学生要学会预习，为以后中高年级的学习打下良好的基础。如何预习？我是这样要求她们的，（1）标：标出自然段的序号；（2）划：画出生字在课文中的组词；（3）组：把田字格生字组好词；（4）读：读会生字，读通课文；（5）提：提出课文中不懂的地方，在这些地方打上问号，写下问题。时间长了，学生都会预习了。如何复习？孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”知识需要复习，字词要复习、背诵课文要复习，练习上的知识点要