2011人教版一年级语文第二册第四单元《9夜色》教学设计.docx

龙里县平寨小学2016-2017第二学期一年级语文公开课教学设计 执教：刘志美教学内容：新人教版一年级语文第二册第四单元9夜色教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课生字。教学重点：1、认读本课生字。2、了解课文内容，教学难点：正确而有感情地朗读课文，并使孩子们在亲近自然的同时，热爱生活，培养良好的心理素质。教学方法：启发式、朗读法。教学准备：课件、多媒体教学过程：课前互动：同学们，老师知道你们特别喜欢唱歌，今天老师就给大家带来了一首既熟悉又好听的歌曲小星星。（教师和学生一起表演唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）一、情景导入：1.师：小朋友们唱得真动听，谁知道这首歌唱的的什么时候的景色？（生：夜晚时候的景色。）你们想看看这样美景吗？（生：想）现在老师就带你们一起来欣赏美丽的夜景。（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）2.课件出示图片，学生欣赏。师：小朋友们看到了哪里的夜景？美吗？请用“我看见了 夜景， 夜景，还看见了 夜景”。说一句话。师：这些夜景给你什么印象？ 3走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。（设计意图：通过情景导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。）4.板书课题：（1）学生跟着书空课题。（2）齐读课题。（齐读两遍课题）二、初读课文，识记生字，了解主要内容。1.检查预习情况。（课件出示生字，让学生认读。）a、师：小朋友们在学习这首儿歌之前呢，老师检查一下你们的预习情况，看看你们在预习的时候有没有注意到我们的生字宝宝，现在老师把他们请出来了，你们对它们还有印象吗？一起和它们打打招呼吧。（出示生字：指名读）b、这些生字宝宝很淘气，它们想考考你们，所以把拼音帽子藏起来了，你们可一定努力要认准它们哦！（1.开火车读。2.齐读。师：孩子们，你们读得真好。）c、师：小朋友们，红色的生字宝宝呢是我们要会写的，下节课我们一起完成好吗？生：好。d、师：我们已经和生字宝宝打完招呼了，现在我们一起把它们送回课文里边吧！生：好！师：在课文里面你们还能不能认出它们。2.初读课文，读准字音，了解课文主要内容。（1）听读：边听边圈出生字词。（师：现在老师来播放这首儿歌的录音给你们听，老师有一个小小的要求：请小朋友们拿出笔，边听录音边圈出课文里边的生字词。注意听录音的时候小朋友们眼睛看着课文，跟着录音走用你喜欢的方式圈出课文里边的生字词，教师出示课文录音。）（2）齐读课文。（师：小朋友们动作非常快，已经把生字词圈出来了。现在请小朋友们来齐读一遍读课文，这次读课文的要求是：读准字音，把课文读流利。你们有没有信心做到呀？生：有。师：请开始读课文吧。生：好。师：小朋友们读得准确又流利，你们真是太厉害了，老师为你们竖大拇指。师：现在老师再来播放一遍录音，你们边听边思考，这首儿歌主要写了什么内容。师：播放录音。思考完的小朋友请你们大胆的举手回答老师的问题。1.指名答。）（设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。教师再泛读，让学生在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。） (3)说一说：（出示课件）这首儿童诗主要写“我”原来（ ）小，很怕黑，后来在（ ）帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏（ ）。3.做课中操。（师：这位小朋友说得真好，理解得非得到位。现在请小朋友们放松一下，我们跟着音乐一起来做做课中操好吗？生：好。（播放背景音乐）师：小朋友们做得真好看，你们感觉身体舒服多了没有？生：舒服多了。师：那你们高兴吗？生：高兴。师：现在就让我们怀着高兴的心情继续学习这首儿歌怎么样？生：好。）三、 品读课文，理解课文内容。 1.朗读前两句，想一想从前“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？（小组读。师：请你们带着问题朗读前两句，想一想从前“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？预设学生回答：胆子小、怕黑。师：课文边的这位小朋友胆子这么小，难道晚上会有恐龙、怪兽或者僵尸出现吗？如果是这样，你们怕吗？生：不怕。师：你们真勇敢。现在我们一起来学习后面两句，看看课文中的这位小朋友胆子变大点了没？）2.朗读后两句，思考：妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？（小组读。师：请小朋友们齐读后两句，边读边思考：妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？生：讲故事。师:“讲了又讲”说明妈妈的故事多不多？生：多。师：课文里边的妈妈给小朋友讲的是什么故事呀？生：勇敢的故事。师：妈妈为了让“我”克服胆小的毛病，讲了许多勇敢的故事。师：但“我”改掉胆小的毛病没有？生：没有。师：怎么办呢?）3朗读第二小节前两句话，思考：爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？（小组读。师：请小朋友们接着朗读第二小节前两句话，思考：爸爸拉“我”去做什么？生：散步。师：我是怎么样去的？生：爸爸偏要拉着我去的。师：当时是怎样的心情？生：很无奈。师：为什么呢？生：因为我很怕黑。师：在“我”不得不跟爸爸出去散步的时候，“我”发现了什么？生：“我”发现了花草像白天一样微笑。师：哇！夜晚原来也像白天一样美好，花花草草们它们都面带微笑。）5.师：花草像白天一样微笑，这里的“微笑”说明了什么？生：花花草草很高兴、不怕黑夜。师：请你们想象一下，这些面带微笑的花花草草会和课文里边的小朋友说些什么呢？（小组合作：把你想象出来的话说给小组里的同学听听好吗？习预设生：好像在和“我”说:小朋友,其实夜晚的景色也是很美的，你看我一点也不怕，希望你也勇敢一点好吗？）（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）6.齐读读课文最后两句。（教师出示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。师：除了花草不怕黑夜，还有小鸟安详的在月光下睡觉，那现在的“我”还害怕黑夜吗？生：不怕黑夜，而且“我”还喜欢上了夜景。师：既然“夜色”这么美，那我们现在再来用心的、有感情的朗读好吗？）6.指导感情朗读课文。（1.出示课件。2.画出小节线。3.播放录音，让学生学生体会语气。4.学生自行练习。5.指名朗读。6.男女对读。7.全班朗诵，并播放配乐。师：老师看你们读得真用心，用心的小朋友是最可爱、最漂亮、最帅气，老师不仅喜欢夜色，而且更喜欢你们，你们太棒了。）四、拓展延伸学习了这首儿歌，你有什么收获？（黑夜）并不可怕，只有（勇敢）的孩子才能欣赏到（夜色的）美丽。五、小结小朋友