生物人教版七年级下册《神经调节的基本方式》教案.docx

神经调节的基本方式（第1课时）一、教学目标1、知识目标：（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）举例说出什么是反射。（3）举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。2、能力目标： 通过探究活动，提高合作交流能力与归纳总结能力。3、情感目标：明确学习作为一种复杂反射，记忆的保持需要不断的重复。二、教学重难点教学重点：人体神经调节的基本方式反射及其概念。复杂反射和简单反射的区别教学难点：复杂反射和简单反射的关系。三、教学方法探究法、讲授法、归纳法。四、教具准备希沃白板课件；导学案；五、教学过程设计学习步骤教师活动学生活动设计意图复习旧课展示图片，引导回忆。看图，回忆人体神经系统的组成，和基本结构、功能单位。复习旧知识。导入新课神经系统的作用是什么呢？依赖于什么方式呢？板书：第三节 神经系统的调节方式 齐读教学目标 倾听，翻开书本。 在已有知识基础上学习新内容，减少抵触心理，降低学习难度。活动探究新知讲解活动要求活动一：谈感受，当你听到窗外一声巨响的时候，你会有哪些反应？ 活动二：敲击同学膝盖韧带，观察同学反应。 活动三： “我闪”，一名同学伸出掌心，另一名同学覆盖其掌心。第一位同学可以随时抽回手掌反击覆盖其掌心的同学的手背。拍摄作业上传。同桌合作，参与活动，并完成导学案总结反射概念。概述反射是神经调节的基本方式，以及概念：人体通过神经系统对外界或者内部刺激产生的有规律性的反应。学生通过探究活动，自主获取知识，掌握神经的调节方式是反射。反射齐读概念，找出关键词，解析概念。只有人才有反射吗？谁还有，为什么？对于反射的概念还有没有疑问呢？简单区别应激性与反射。生活中常见的反射例子有哪些？对学生的例子进行点评。齐读，找出关键词。思考。质疑。倾听，分析。小组比赛形式举例。 通过例子和问题引导，层层加深概念理解。学生根据所学知识，举一反三，联系生活中的实例。种类针对例子，要求区分那些反射是生来就有的，哪些是后天生活经验积累或学习获得的。以吃梅子分泌唾液为例，分析该反射为先天性的，不需要大脑直接控制。提问：与简单反射相对的是什么反射？能不能补充复杂反射的概念。学以致用，仍然以梅子为例，请学生举例相关复杂反射。曹操的士兵听到前方有片杨梅林，产生了什么反应？如果他的士兵是一群从出生开始就没有吃过杨梅的人，是否还会产生同样的反应？后天学习，知识的记忆是简单反射还是复杂反射？对于大部分普通人而言，能不能听一遍或者看一遍就能将知识记下来？记下来的知识如果不复习，能不能长时间保存？回到杨梅的问题，如果曹操是告诉一群吃过杨梅的狗前方有杨梅林，狗会分泌唾液吗？如果给它看描述杨梅十分美味的文字，它会分泌唾液吗？分析，判断。通过例子总结简单反射的概念。思考，建立复杂反射的概念。区别简单反射。思考，提出“望梅止渴”等复杂反射。思考明确复杂反射是建立在简单反射的基础上的，通过后天经验积累获取的。思考，理解复杂反射是建立在简单反射的基础上，需要反复刺激形成。如果长时间不给予刺激，则会逐渐消退。思考，意识到狗不会说话，也不会看懂文字。只有人会。故而明确与语言文字相关的反射是最复杂的反射，也是人类特有的反射。通过联系生活实例，借助问题，自主思考，理解概念，总结简单反射与复杂反射区别与联系，活学活用。意识到学习及时复习的重要性。自我检测区别简单反射和复杂反射判断。巩固新知反射意义引导思考反射的意义分析总结。课堂小结引导小结 小结架构知识框架布置作业完成练习完成练习巩固新知六、板书设计