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文档简介

走一步，再走一步一、教学目标1、积累常见的生字词。2、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。 二、教学重难点1、“理解我”爬悬崖时的心理变化。2、感悟人生哲理，指导学生正确面对人生道路上的困难挫折。三、教学过程（一）课堂导入 毛泽东有一句名言是这样说的“世上无难事，只要肯登攀”，意思是说，只要肯下决心去做，没有办不好的事情，困难总是可以克服的，那同学们在学习、生活中是怎样面对这些困难的？看来我们同学的心态都非常好，接下来，我们一起学习走一步，再走一步，看看莫顿.亨特先生是怎样克服困难的。（2） 作者简介 莫顿亨特，美国作家，早年曾在空军服役。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，走一步，再走一步，原名悬崖上的一课。（三）默读课文1、圈点出不认识或读不准的字词。2、默读课文，找出这篇文章当中事件发生的时间、地点、人物和文章的故事情节。（四）生字词 训诫( ) 头晕目眩( ) 迂回( ) 嶙峋( )( ) 凝视( ) 啜泣( )( ) 耸立( ) 小心翼翼( ) 纳罕( ) 心惊肉跳( ) （5） 赏读品析，感悟文本通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢? 请同学们快速浏览课文，思考： 1 当“我”陷入险境时“我”是什么心情？你从那些语句中读出的？谈谈你的体会。 师：当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？（分角色朗读16-22段） 2思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化？ 请画出能体现我心理活动的语句。 分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？ 最初：毫无信心 “我下不来.我会摔死的。” 继而：信心顿生 “这似乎是能办到的” 随后：信心大增 “我”能办到 最后：产生巨大成就感。（六）合作交流，探究主题1、作者这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？请自由朗读最后一段，找出相关的句子。2、从这一句话中我们得出作者的人生经验是什么？你是怎么理解这句话的？ 大困难是由小困难组成的，我们只要把大困难分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。3、学习完本文之后，你有什么收获或得到什么启示?（六）课堂小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，最终就会到达理想的彼岸。4、 作业布置1、 父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？（课后思考题）2、 课后“读一读，写一写”带拼音一个三遍。五、板书设计 走一步，再走一步 莫顿 亨特
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