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文档简介

泰兴市分界小学公开课教学设计天游峰的扫路人泰兴市分界小学 王娟娟教学目标：1学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。教学重点、难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。教学过程：一、激趣导入新课1一人背张弓。猜猜是什么字？（夷）2今天我们就一起去武夷山的天游峰看一看，去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作扫路。（板书课题，齐读）二、检查预习情况同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。1出示词语扫帚 瘦削 宿鸟精瘦 褪色 黝黑 自在悠闲 充满自信 豁达开朗飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地（1）指名读，可以选择自己喜欢的一组读。（2）齐读。（3）再读读这几组词语，你发现了什么？第一组：各含一个多音字 第二组：老人的外貌特点第三组：老人的性格特点第四组：天游峰的特点（4）再次齐读。（5）你能用上其中的一两个词说说天游峰的扫路人给你的初步印象吗？（6）文章有6个生字，在预习的过程中感觉哪个字较难写，想提醒大家的？（相机范写“褪”字）（7）打开补充习题52页。完成第一大题中第一小题。出示正确字词。有错误的课后在“订正栏”里再写一遍。2检查课文朗读（1）自由朗读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。（2）你认为自己哪个段落读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。（3）指名读。（4）指名评价。（5）默读课文。想一想：课文主要讲了什么？（点明这是一篇写人的文章）过渡：文章除了写扫路人，还描写了什么？（天游峰）三、感受天游峰的特点1、请同学们默读课文，用“”划出描写天游峰的语句。并在书上写出自己的感受。教师巡视，指导学生抓住重点词语。2、集体交流。A.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的“险”。出示图片，引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉，从而真切体会“险”。B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。让学生联系生活实际，结合词语“顶天立地”，想象九百多级台阶大体上有多高。C.那层层叠叠的石阶我不禁倒抽了一口气。通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。3、教师相机指导感情朗读。指导学生注意重点词语，读出天游峰的特点。4归纳写法：（1）这些句子在描写上有什么特点？运用了比喻、列数据、侧面衬托的方法来突出天游峰的特点。（2）我们平常在写作文的时候，也要像这样，把事物的特点用多种方法来描写。四写作迁移 三月里的梅花山， 。 节日
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