语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.doc

寻觅春天的踪迹湖北省襄阳市襄州区朱集镇中心学校 张建华（一）活动目标1.以自主、合作、探究的学习方式，通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。（二）活动重点拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。（三）活动难点在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。（四）课时安排课外活动两周，课内活动一课时。【教学过程】一、导入新课春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！展示学习目标：1.通过网络查找二十四节气歌2.通过书籍搜集关于春的四字词语、诗、句3.描绘、赞美春天4.写春天的美文二、讲析新课第一板块：话春天师：英国诗人雪莱有一句著名诗句“冬天来了，春天还会远吗？”同学们，如果你仔细地观察过吗？春天其实早已来到了我们的身边，只是我们北方春天的迹像不太明显。谁知道今天是二十四节气中的哪个节气？谁能背一背二十四节气歌？春天有哪几个节气，说说你了解的其中一个节气？同学们都感受到了春的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈你们对春天的认识、了解和感受吧！老师也希望你能在这个季节播下理想的种子！还有哪位同学想说呢？小结：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。第二板块：说春词（成语）春天在每个人的眼睛里都不一样。现在，我们用成语来说春天，比一比，谁积累的成语多。图片展示：含苞待放 破土而出 幼蝶舞春 百花盛开我们来看一看有关春天的词语：春暖花开 春意盎然 万紫千红 五彩缤纷 春光明媚 春晖寸草 春回大地 春色撩人 春色满园 春山如笑 百花齐放 花红柳绿 绿草如茵 生机勃勃 万物复苏 春和景明 花香鸟语 莺歌燕舞 草长莺飞 春风和煦 春光融融 百花争妍 繁花似锦 含苞待放 春日涣涣 春雨绵绵 春风拂面 春风化雨 春深似海 春雨如油 百花争艳 春满人间搜集了这么多的成语，能不能用其中的一个或几个说句话。举例：我想用“春风得意”来造个句，这个词出自唐孟郊首诗“春风得意马蹄急，一路看尽长安花。”当时诗人金榜题名后，骑着快马赶往长安，一路可谓是高兴至极，好像风都很得意，其实借春风写了诗人的心情。“瞧她那春风得意的样儿，真让人羡慕呀！”第三板块：诵春诗（词）看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，如果喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，我们再考考大家的古诗词。请同学们诵读有关春的诗词。让我们一块来诵首春天的诗，好吗？早春（韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.钱塘湖春行【白居易】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤今天我们当回文人，老师出上联，看谁能对出下联，横批。上联：“人勤春光好”上联：上联：春满人间春色上联：四海皆春春不老小结：希望同学们多多汲取中国文化的精髓，学着对对对子。第四板块：谱春篇春风送暖，燕子呢喃。远处，群山竞翠；近处，百花争香。此时此刻，你最想做些什么？（春游）下面，请同学们写一篇关于春天的诗。齐读：朱自清 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。让生看图说景：图一：如：柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！图二：春天来了 天气多了一些暖意。鸟儿也活跃起来：不时地从这颗树上飞到那棵树上，还时常将几声清脆的鸣叫声传入我们的耳中。有的花儿性急，已经吐蕊了；有的略显沉稳，枝头刚开始春芽萌动。小结：春天正如同学们所说、所诵、所唱、所绘、所写的那样，是如此的绚丽，如此的富有诗意。老师希望大家能继续以自己特有的方式