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二年级下道德与法治 我能行教学设计 双流区东升小学 应海英教学目标：1. 让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每一位值得点赞的人。2. 2.学会努力完善自己的不足之处。3. 学会拥有自信，每个人都可以做的更好，多努力就会有进步。4. 懂得“不能只说行 ，努力才能行”教学方法：游戏、情境模拟、讨论、评价教学准备：兔子宝贝、游戏使用线、PPT、评价表、音乐教学过程：一、 点赞我们自己（5分）1.介绍新朋友自信小兔。师：小朋友们好，我是你们的属相小兔，我可不是一只普通的兔子，我的名字叫“自信小兔”，我喜欢自信的小朋友，你们喜欢和我一起玩吗？2.教师播放音乐，学生传递兔子。音乐停，学生立刻起立：与小兔进行对话：“自信小兔你好，我的优点是乐于帮助同学，很高兴和你做朋友！”师：适时让学生表现出自己的优点，并引导更多的学生竖起大拇指夸：太棒了，我的大拇哥叫乐于助人，把它送给你，为你点赞！其它学生跟老师一起夸。二、 我的大拇哥名字叫什么？（5分）我们知道，同桌是我们的伙伴，每天都和我们一起学习，一起玩耍，我们一起来为同桌点赞吧！1. 被点赞的同学站起来，全班寻找没有表扬的孩子。2. 每个人都有优点，同桌一起互相点赞。3. 我的大拇哥名字叫：你很好！你友善！你聪明！三、 我哪里不行？（5分）1. 每个人都有优缺点，老师也不例外。比如老师唱歌不好听，谁来鼓励我？2. 你有哪些不行？同学怎么看？四、 我能行（5分）1. 故事：兔兔学本领自信小兔子学本领：小兔子见小伙伴们有的会唱歌，有的会爬树还有的会游泳可他自己，却什么也不会。他决定出去学本领。这天，她看见小黄莺在树上唱歌，忙上前恳求道：“你的歌声真好听，能教我唱吗?”小黄莺答应了。 “嘀哩哩”小黄莺唱道。自信小兔照着她的样子，也从嗓子挤出一声“吱” 小黄莺竖起耳朵，“太难听了!这样的嗓子怎么能唱歌呢?”说完，张开翅膀飞走了。 自信小兔没有灰心。学不好唱歌，还可以学别的嘛。他看到小松鼠正在树上采松果，忙上前问道：“你愿意教我爬树吗?”小松鼠答应了。 小松鼠抱着树干，一下子蹿上了树。多多学着它的样子，可是“扑通”摔了个大跤。 小兔子无精打采的回到了家里。兔妈妈看见多多伤心的样子，说： “孩子，不要伤心，每个人都有自己的长处和短处。” 不久，森林里要开运动会，多多参加了短跑比赛。比赛中，多多得了第一名。2.点赞自信小兔五、 努力才能行（20分）1. 不会做纸飞机2. 不会跳绳3. 不会写字4. 不会背课文5. 不会交朋友孩子们真棒，懂得了自己不行，就要多多努力，学习同学的优点，你也变得行！6游戏：魔术变变变我也能行！老师每个小朋友发一根绳。教师表演魔术。学生探索。分小组取绳后练习六、 课后拓展填写一个表格，将自己不会的列出几点，随着时间，自己做出哪些努力？最后结果怎样？板书设计： 我能行 努力才能行 我行大家也行！教学反思：我能行是道德与法制学科二年级下册第四单元13课的内容。我能行这一课教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生有自信地生活。为达成这一目标，我积极贯彻新课改的教学理念，积极营造民主、平等、和谐的课堂氛围，创设适当的教学情境，激发学生的学习兴趣。比如在开课前，请自信小兔做自我介绍，让孩子们在欢乐的音乐声中传递自信小兔的游戏，音乐停，抱着自信小兔的孩子就要说出自己的优点是什么，其它同学就要竖起大拇指向他夸赞，并能说出大拇哥的名字。设计了六个环节，从点赞我们自己我的大拇哥的名字我哪里不行我能行魔术变变变。这些环节紧紧相扣，学生兴趣浓厚。参与积极性高，让学生在交流中合作，在合作中互相帮助。有针对性地开展了魔术变变变，让孩子有针对性地开展并引导叙述参与其中，让整个课堂充满自信和快乐，培养学生的自信心，从而实现了本课的教学目标。贯彻赏识学生、坚持以学生为主体的理念。这节课，我始终以学生为主体，学生需求，哪些不够好的，现场找小老师现场指导，孩子们乐在其中，觉得事情也并不难。我也一直面对微笑，给学生以信心，不断夸赞学生在课堂上突出表现，氛围十分浓厚。在最后一个环节，也是学生最精彩的践行。我呈现了一个魔术变变变，把自己的五个手指用绳子套在一起，想逃生拉掉绳子，可以第一次失败了，我继续演示，用自己的不放弃，努力的表现呈现出了五个指头逃脱了绳子的束缚的状态，孩子们发出了啧啧称赞声。激发了学生的兴趣。接下来的分组中，学生在老师看似简单的动作中却发愁了，根本不知道怎么套绳子，不知道怎么变化，更不知道怎学？难倒了一大片。我接着说：“那我们想放弃吗？”孩子们坚定的说不想。直到下课只有一个孩子学会了，我趁热打铁，告诉学生们，魔术师一门技术，台上一分钟，台下可能是十年功，所以大家都别气馁，坚持努力下去，一定会学会的。用一首儿歌给孩子们的课堂进行总结：相信自己行，自己才能行；别人说我行，努力才能行；今天若不行，争取明天行；不但自己行，帮助别人行；争取全面行，创造才能行！这首儿歌更好地提炼了本节课的目标，也更好地让孩子懂得了刚才自己的魔术没有学会，是不能放弃的，明天继续学，继续研究。上课后，第二天，我调查了解到班上的孩子们下来花了许多功夫在练习，这种氛围，让班上的孩子学会了变魔术。因此，透过学习魔术变变变，可以看出，这节课给孩子们的学习效果是非常好的，让孩子们懂得要觉得自己行，还要努力才能行！当然