地理人教版八年级上册《地形和地势》.doc

地形和地势教学目标1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。能力目标1培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。2使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。情感目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重难点1运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。2结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。3.掌握我国的地势、地形基本特征。教学准备地理景观图片地理挂图录像教学课时两课时教学过程第一课时导入新课引导学生自学课文2223页图文，然后实物投影中国分层设色地形图，提问学生，这是一幅什么图？（生：中国地形图）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的_。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的_？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。讲授新课再次投影分层设色的中国地形图，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）板书：一、地形类型多样，山区面积广大教师活动1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。学生活动1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭；东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山、长白山武夷山、台湾山脉；南北走向：横断山脉、六盘山；弧形山脉：喜马拉雅山脉；西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。教师活动2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。学生活动2.学生完成教材25页活动。教师活动3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。学生活动3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。教师活动4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作-窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。学生活动4.欣赏景观图，学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。总结：我国五种地形都有分布，地形复区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。教师活动5.课件展示：“中国各类地形面积比例”图。读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。明确：介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。探究问题：1山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。2针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续