生物人教版八年级下册生物的遗传.doc

课题第五节生物的变异主备人樊玉洁日期学习目标1 举例说出生物的变异及生物变异的类型。2 描述变异的生物学意义和实践意义。3 举例说出遗传变异在实践上的应用重 点变异的概念 特点 变异在实践中的运用难 点变异的类型教 具多媒体课 时1课 型新授教学环节教师活动学生活动复习回顾:预习导学：探究释疑多媒体展示复习任务，检查师友巩固情况引入新课A.师友交流：自己掌握情况B.一组师友展示投影本节课知识结构督导抽查学生预习情况A、师友独立完成课本P43-47的预习B、师友交流预习情况C、.一组师友展示D.其他师友补充E.全班完善知识体系 投影讨论题，明确师友如何讨论，督导讨论情况并做好指导点拨工作A、师友共同讨论所出示的问题，B、一组师友展示，其他师友补充或提出不同意见1、.男性的染色体组成 + ；女性的染色体组成 + 。2、精子可分为两种类型:一种是含 染色体，另一种是含 染色体；卵细胞只有一种类型，含 染色体。(一)探究“花生果实大小的变异”：1、提出问题_2、作出假设： _ 3、制定计划并实施： 注意点：随机取样，样品要有足够数量。 选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。 4、得出结论并进行交流 1、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ (二)变异的原因及类型1、什么叫生物的变异？2、变异按能不能遗传分为 和 。3、变异按对生存有不有利分为 和 。4、生物通过变异能 不断变化着的生活环境。由于生物变异，不断产生新的 类型。(三)人类应用遗传变异培育新品种1、高产奶牛的培育方法 2、高产抗倒伏小麦的培育方法 3、太空椒的培育方法 1.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？2. “南橘北枳”是指南方的橘子移栽到北方之后，其味道、色泽等品质都发生变化，不成为橘，只称枳的现象。能说出原因吗？互助提高1.师友根据老师展示提纲思考答案。2.先师友交换思索答案，互相找发现不足，统一意见。3.全班交流，一组师友展示，另一师友点评。其他师友表达意见。1一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ）A遗传性 B变异性 C进化性 D适应性2能够产生新的生物类型的直接原因是（ ）A有利的变异 B自然选择 C人工选择 D可遗传的变异3、下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A豌豆的高茎和矮茎 B家兔的白毛和黑毛C常晒太阳，皮肤变黑 D玉米粒的黄色和白色4、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B子女一定和父母的性状相同C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是5、正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明 ( ) A环境影响了基因型的改变 B显性基因被除去 C环境对基因表达有影响 D遗传对基因表达起作用6、下列关于变异的叙述正确的是（ ）A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D.变异是普遍存在的7、父母和儿女的相貌总是存在着一定的差异，主要原因是（ ）。A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变8、下列现象属于可遗传变异的是（ ）A、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 B、种在肥沃土壤里的水稻颗粒饱满C、用眼不当导致轻度近视 D、个别黄种人的皮肤如同黑种人的肤色9、下列关于生物变异的叙述中，正确的一组是( )变异是普遍存在的 变异对生物都是有害的 只有可遗传的变异对生物的进化有意义 变异都可以遗传给后代 变异是指亲代与子代的差异A. B. C. D. 10.某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是（ ）A.诱导基因突变 B.人工选择培育C.杂交 D.诱导染色体变异总结归纳(板书设计):A、 师友间总结本节课的收获，