英语人教版九年级全册Unit5.docx

Unit5情感目标：通过学习本课，让学生能体会到父母之爱，找出自己的成长烦恼，帮助别人解除烦恼，并学会感恩。4.教学重点、难点分析教学重点：对于课文各个细节的理解及对于课文主题更深层的理解。对于学生阅读能力及听说读写各个能力的培养。教学难点：训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。对于课文的理解及活动的展开。5.教学过程设计一Beforeyouread（读前）设计意图：读前热身&导入通过自我介绍，问候，拉近与学生的距离，再用几个简单问题如“Areyoualwayshappyatschool?Doyouhavealotofhomework?”等引出我的学生Mary的成长问题，并导入话题，学习生词。二Whileyouread（读中）1.Readquicklyandanswerthequestions.（快速读课文回答问题）(1)WhatdidMartinusetobe?(2)IsMartinabadboynow?设计意图：首先通过快速阅读课文，回答两个简单问题，了解课文主要信息：主人公Martin的转变，从一个问题小孩变成一个好孩子。2.Readcarefullyandputthemissingsentencesintotherightplacesinthereading.（读课文填入文中缺少的句子）Missinglangua3A.Howwasheabletochange?B.anddidntgiveuptryingtohelphimC.ThatswhenIdecidedtochangeD.afterhisfathersdeathafewdaysagoE.EventheteacheragreedthatMartinwaswastinghistimeLearningstrategy（阅读策略）:Asweread,weneedtousetheinformationaroundthesentencestohelpyouguessthemeaning.Usingcontextcanhelpyouknowthemeaningofthesentences.（阅读文章时，我们可使用句子周围的信息来猜测语句意思。也就是说，语境可帮助你理解句意。）设计意图：课文中缺少了五个句子，这一步通过仔细阅读课文，把五个句子填入文中，使文章完整，为下一步分段细读课文做好铺垫。在这个过程中，让学生学习通过语境理解句意的阅读策略。3.ReadParagraph1andanswerthequestions.（读第一段回答问题）(1)WhendidMartinslifebecomemuchmoredifficult?(2)“Todothis,shehadtowork,andsowasnotoftenathome.”Whatsthemeaningof“todothis”?设计意图：仔细阅读第一段，找出问题一的答案，这是个关键信息，Martin的生活什么时候开始变化的，这个问题也是Martin变化的重要原因。第二个问题，利用刚学习的阅读策略来找答案，同时，还让大家了解到Martin母亲不经常在家的原因，这同时也是Martin变化的原因之一。4.ReadParagraph2andfillinthechart.（读第二段填表）MartinstroubleMothershelp(1).Hecausedproblemsfor_.1).She_himaswell