五年级语文第一单元导学单 .doc

1、窃读记导学单 班级_ 姓名_学习目标1、通过自学，我能正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，我要感悟作者对读书的热爱。（重点）3.通过合作交流，我要学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。（难点）学习方法 小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学单设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。知识链接林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任世界日报记者。1948年回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。课前-自主预习板块 预习任务 1、用心地读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。（要听写呢！）3、用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）4、细读课文，画出最让你感动的地方，在旁边写写你的感受。预习收获1、我会写。j p u sho din jio chn z w yn sh u tn ln y xi j chn l l（ ）( ) ( ) ( ) ( ) （ ) （ ）（ ）（ ）2、“窃读记”中“窃”字的意思是_。“窃读记”的意思是_。本文中“我”窃的是_。课文以“窃读”为线索写了“我”_和_两个场景，表现了 “我”_。3、窃读的滋味是：_（从文中找出一句话填写）4、我知道作者是在_(地方)读书，在那儿读书的不便之处是_。5、我抄写出了课文里写 “我”如饥似渴地读书的句子，并能说说自己的体会。_ 6、我的其他收获是：_我的疑问自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课中-合作探究板块学习任务【预设一】作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”请找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。【预设二】联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。【预设三】用心读文，看看作者是怎样写出“窃读的滋味的”？（即作者都抓住了人物的哪些方面来写？）【生成问题】自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸板块找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。把下面的成语补充完整，再用所填的字组成语文中常用的术语，写在后面的横线上。甜言蜜 质彬彬 无恶不 过饰非 生花妙 蛇添足 死里逃 斟句酌不择手 气风发 物极必 不容辞_妙句积累。_我要搜集一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料与大家分享。自我评价：_ 教师评价：_2、小苗与大树的对话导学单 班级_ 姓名_学习目标1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、我要正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的主要内容。3、通过小组合作交流，知道“我”从对话中得到怎样读书和学习的启示。（重、难点）学习方法 小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学单设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。知识链接课前-自主预习板块季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年任北京大学副校长。其著作已汇编成季羡林文集，共24卷。预习任务 1、用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。（想想用什么方式读最好）2、圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形，不懂的查查字典。3、想想文中两个人究竟谈了哪些问题？课题是什么意思？4、细读课文，画出让你受到启发的地方，在旁边写写你的感受。预习收获1、我会写。Xn q un tn n u ln sh l ln ho hn（ ） ( ) ( ) ( )2、我知道本文是一篇 ，记述了 和 之间的谈话，涉及到的四个问题是是 _ 、 _ 、 _ 、 _ 。3、我会根据课文内容填空。 季羡林建议大家学习时要文理贯通，做到_,这才是21世纪的青年。 一个小孩子起码要背_，_。 季羡林最感兴趣的是 _ ，喜欢看 _ ，还能将 _ 。他看过_、-、-、-。4、通过预习，我觉得季羡林是一位_的人。苗苗是_的孩子。5、我的其他收获是：_【预设一】想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？【预设二】课题“小苗与大树的对话”中“小苗”指谁？“大树”呢？课题有什么深层含义？【预设三】从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。自主探究，准备交流我的疑问自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课后-拓展延伸板块 1、我能在带点字正确读音下划横线。绿林好汉（l l） 水浒传（chun zhun） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 宝藏（cng zng）2、根据课文内容填空，再回答问题。 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。三贯通，这才是21世纪的青年 。3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通”是指 。我知道了小苗和大树不仅代表着-和-，实际上“小苗”还包含着苗苗在-和-的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似-。读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则读后感。 自我评价：_ 教师评价：_3、走遍天下书为侣导学单 班级_ 姓名_学习目标1、通过自学，我能正确读写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄写自己喜欢的段落。3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。（重、难点）知识链接课前-自主预习板块读书笔记的几种写法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式 预习任务 1、用心地读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。伴侣 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 娱乐3、用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）4、想想课题是什么意思？作者为什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？预习收获1、我会写。y l bi sng y tng hun ro sh xi bn l bin j yu y（ ）（）（）（ ） （ ）（） （）（）2、我知道课题的意思是_。3、与书为侣的感受是_。（找出文章中的句子填空）4、我发现的好句子有：_ 我的疑问自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课中-合作探究板块合作探究自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸板块【预设一】默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？【预设二】作者说“一遍又一遍地读那本书”的具体方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是_，也是_；一本你喜爱的书就是_，也是_。你会这样说吗？试试看。读书如吃饭，要食不厌精。读书如 要 。没有书的家，犹如没有鸟的林。没有书的家，犹如 。一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。一本好书是 ，让人 。抄写自己喜欢的段落。_学科长评价： 教师评价： 4.我的“长生果”导学单 班级_ 姓名_学习目标1、我要通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。2、我要通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点）3、我要学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学习方法 自读自悟 合作学习 按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。知识链接叶文玲，女作家，年月日生于浙江省玉环县楚门镇。年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有多万字本作品集及一部卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。课前-自主预习板块预习任务 1、用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。3、我要想想文中写了作者少年时读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？4、细读课文，画出让你感受较深的地方，在旁边做批注。预习收获1、我会根据意思词语。（1）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（ ）（2）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（ ）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（ ） 2、我会造句。津津有味 呕心沥血 3、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了 _ ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者 _ _ 。4、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的_，是_。（2）像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似_，也似_。（3）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的 。（4）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；（5）作文要写 开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。自主探究，解决问题1、用心读文，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？2、把自己感受最深的语句画出来读一读，并和同学们交流一下自己的体会。 3、你从本文中学到了哪些读书和习作的方法？我的疑问自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课后-拓展延伸板块1、请