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文档简介

简单的推理教学反思 铜都中心学校 欧润芝本节课主要通过活动感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用猜测等直观手段解决这些问题，体会数学思想方法在生活中的用途，初步培养学生有顺序的全面思考问题的意识，激发学生学好数学的信心。二年级的孩子由于他们的年龄和心理特点，导入时我采用人体器官的词语，目的就是让孩子知道，如果没有提供任何线索信息，漫无目的的乱猜，是不能确定答案的准确性的，从而得出推理的重要性。我的教学过程设计，由猜人体器官到通过双胞胎姐妹图片判断其大小，再到推理判断理论知识的过程，由形象思维到抽象思维的学习过程转变，让学生明白两种情况的判断推理用排除法，即可判断不是什么，就是什么的推理结果。三种情况的教学，通过教材P109页例1，让学生充分理解题意，并运用自己的方法由于推理得出小红、小丽、小刚三人分别各拿什么书的结果由于由于。由于学生没有事先预习，所以学生都是运用文字叙述来表达推理结果。老师在此基础讲解连线法和表格法，后两种方法更直观简洁。通过我的讲解和巩固练习，学生都学会了连线法，让学生亲身体验了一题多解的学习过程。练习设计的生动有趣，有判断狗狗名称的，也有学生喜欢的动画人物-美羊羊、懒洋洋、沸羊羊，判断它们的重量；有判断学生所在班级；还有信封里装着什么图形推理。练习层次分明，有梯度，有新意，充分体现案例的生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展了学生的思维，让不同层次的学生得到发展，不同的学生得到不同的发展。在本次课堂中有很多值得我反思和探讨的地方：一、要精简课堂语言数学课堂要体现语言的简洁性，我在本节课的教学中，有些语言啰嗦，没给学生带来学习的实效性。二、教学活动的有效性我在教学中通过两次闯关练习和一个火眼金睛教学来完成教学目标，调动学生的学习热情。三、教学时间的局限性由于时间的关系，没有让孩子上讲台当“小老师”，让孩子们多讲多说，没有时间把学生用连线法推理结果的过程在展示台上展示，四、课堂教学难点突破还需加强课堂上没有更好的培养学生有序、全面的思考问题，没有有效的突破难点。本节课中，我看到自己教学的不
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