怎 么 都 快 乐.doc

怎 么 都 快 乐 岳西县思源实验学校 刘婷婷第二课时教材分析本课是一首儿童诗，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极，十分易于学生朗读和识字。在教学过程中多创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读的过程中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐！游戏快乐，学习也快乐！文中的词语搭配极为丰富：“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等等，是学生学习语言的良好素材。学情分析 经过一个多学期的学习，班级课堂常规、课堂纪律已初步形成，但由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意力集中还有些困难，因此在教学过程中仍有必要融入一定的激励措施和趣味活动，例如找“识字大王” 、“组词小能手”、完成一项任务“掌声鼓励”、听儿歌等等，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标1 知识与技能 （1）能正确认读“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”这11个生字。（2）能正确读写“玩、很、当、音、讲、行、许”这7个生字，能正确组词。（3）借助汉语拼音，能读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。（4）图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏、学习的快乐。2过程与方法通过课件图片，图文结合，让学生读懂课文。再通过创设情境、做游戏、学生表演、激励性语言来唤起学生注意，维持学习兴趣。3情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱精神。教学重难点1、重点：能读好词语间的停顿，正确朗读课文。2、难点：联系生活实际，结合课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备1、 教学辅助课件。2、 儿歌快乐。教学过程任务一：谈话导入，引出课题1、 师：孩子们，刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗？生：快乐。师：说说你们都玩了些什么？学生自由发言。2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，两个人玩有两个人玩的快乐，许多人一起玩更快乐，无论怎样都快乐！3、 板书课题：怎么都快乐（学生一起空写课题）4、 指导学生朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以学生刚刚经历的课间十分钟为话题导入新课，能让学生迅速进入师生对话，同时为聊感兴趣的内容产生了阅读期待，为下文做铺垫。任务二：复习生字，找“识字大王”1、 出示11个认读生字的课件，学生开火车读。2、 去掉拼音，请学生拼读，读对的同学就是今天的“识字大王”。（有奖励）3、 将课件切换到班班通，出示7个写读生字，让学生说说自己最喜欢哪个生字，然后再说出自己喜欢的生字的拼音、偏旁、笔顺。4、 找找“组词小能手”。学生自己给7个写读生字组词，然后提问，全对的就是今天的“组词小能手”。（有奖励）设计意图：识字教学是一年级语文教学的重难点，但学习过程又有些枯燥，学生难免会产生厌倦情绪。在课堂上寻找“识字大王”、“组词小能手”，并且给予适当的奖励，会在很大程度上激发学生的学习兴趣，也能提高他们的识字效率。任务三：学习课文，享受快乐1、(1) 师：“你一个人的时候，会做些什么事情呢？生1：我一个人的时候喜欢看书。师：你觉得快乐吗？生1：快乐！师：“你一个人的时候，会做些什么事情呢？生2：我一个人的时候会跳绳。师：你喜欢跳绳吗？生2：喜欢。师：你觉得快乐吗？生2：快乐！师：那你给我们表演一下跳绳好吗？生2：好。(2) 请学生上台表演跳绳，并掌声鼓励她。(3)同学们想知道书上的小朋友一个人的时候会做些什么吗？让我们到书上寻找答案吧。请小声读课本第一小节，找出小朋友一个人的时候干的事情，并用直线划出来。（然后同桌互相检查，找找有没有漏划的内容。）(4)请第一小组齐声朗读第一小节，请其他同学认真听并对朗读进行评价。2 、(1) 师：“你和朋友两个人一起的时候，会做些什么事情呢？你们快乐吗? 学生自由发言。（比赛跑步、下棋、比赛跳绳） （2）让我们再来看看书上的小朋友两个人一起会干些什么，看谁找得又快又准！ 学生从课本中寻找答案。 （3）请第二小组的同学齐读第二小节，看看能不能比刚才的第一组读得好。 （4）读后请其他同学进行评价。3 、（1）师：刚刚又来了一位小朋友，有三个人了，你们会做些什么呢？ 生1：我们还可以跳绳，两个人甩，一个人跳。 生2：我们可以讲故事。一个人讲，两个人听。 生3：我们可以玩跳房子。 师：你们觉得快乐吗？ 生：快乐！ （2）我们再来看看书上的小朋友跟我们玩的游戏是不是一样的？有哪些一样？用波浪线划出来。 有哪些不一样？用直线划出来。 （3）提问学生：你用波浪线划了哪些游戏？ 你用直线划了哪些游戏？4、（1）师：如果有很多同学一起玩，你们会玩哪些游戏? 生1：拔河。 生2：踩影子。 生3：丢手绢。 师：有一首歌叫丢手绢，谁会唱？能唱给大家听吗? （2）请学生上台给大家唱丢手绢，并掌声鼓励。 （3）请同学们齐读第四小节。 （4）带学生读课文，重点指导学生读好感叹句和长句子间的停顿。设计意图：结合课本，联系学生的生活实际，并对有特长的学生给予表现自己的机会，让他们跳绳、唱歌，这对学生的自信心的培养很有帮助，同时，也让学生在语文课上感受表演的乐趣，享受到真正的快乐，切合课题：怎么都快乐！任务四：小组讨论，解决问题1、 出示课件：几个同学在一起玩，一个同学想踢足球，其他同学想打篮球，怎么办呢？2、 同学们分小组讨论，然后每小组选一位同学把你们想出的办法告诉大家。3、 小结：少数服从多数，人多一起玩更快乐，同学们要互相团结，团结力量大。设计意图：一年级孩子小，在一起玩的时候，经常出现“我不跟你玩”“我们不带你玩”的情形，这个环节的设计在于让学生明白“团结”的意义，培养团结友爱的精神。任务五：欣赏歌曲，享受快乐1、 播放歌曲快乐。2、