英语人教版九年级全册The Revision Of Unit 13.doc

教学设计方案作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：The Revision Of Unit 13姓名：梁静娟工作单位：广西桂平罗秀二中学科年级：九年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）谈论污染与环境保护的话题二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.能熟记本单元的四会词汇。 (重点)2.能记住并运用本课句型：We are trying to save the earth. The river used to be so clean. The air is badly polluted. No scientific studies have shown that shark fins are good for health. We should help save the sharks. (重点)3.能掌握本单元的重点语法知识，并能运用现在进行时态、被动语态、现在完成时态和情态动词写一篇书面表达。(难点)4.能主动学习，积极展示。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1.班上尖子生很少，个别人而已.2.中层次的人数也不多，十来个而已3.差生占大面积（31分以下的）四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）我的教学策略是尝试让学生自主学习：1.课前预习，(1)先闭卷完成，后翻书把不会的做出来。(2).自读单词，标注出不会读的单词。2.自主学习，(1).自查课前预习的答案。(2).熟读本课的单词和文本3.交流学习，(1).探究课前学习的知识，并把结果记下来。(2).组内讨论spend, take, pay, cost的用法做好记录。(3).组内成员探讨课前预习（三）的句子的时态和语态及结构。把疑点，易错点用红笔进行标注。4.展现自我，(1).小组派代表展示学习交流的结果，其他小组积极补充。(2).要认真倾听；做好笔记。5.达标检测，(1).独自完成练习，然后小组交流不会的地方。(2). 派代表板书第一题的答案和第三题的短文。(3).各小组抢答第二题的答案。6.学后反思，(1).本节课我记住了下列的词汇和短语：(2).我掌握的语法有：五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1.本单元的四会词汇。 (重点)2.本课句型：We are trying to save the earth. The river used to be so clean. The air is badly polluted. No scientific studies have shown that shark fins are good for health. We should help save the sharks. (重点)3.本单元的重点语法知识，并能运用现 在进行时态、被动语态、现在完成时态和情态 动词写一篇书面表达。(难点)六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图课前老师把导学案发给学生学生完成课前预习学生自主学习让学生在课堂上自查导学案里练习的答案自查答案学生自主学习组织学生交流学习学生交流发现问题，学习互补组织学生展现自我学生展现自我学生自主学习并锻炼胆量七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）把班级分成10个小组，在自我展现环节中，每个小组发现一问题在该小组中贴一朵小红花，最后哪个小组的红花多就是哪个小组表现得最好八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。The Revision Of Unit 13学生在自我展现中所发现的