语文人教版六年级下册《匆匆》教案 第1课时.doc

课题名称匆匆科目教学对象授课人课时安排语文六年级唐晓瑜三课时第一课时教学流程教师活动学生活动一、情境导入，了解时间匆匆。师：（随凄婉音乐深情的）冬去春来，新的一年又开始了，整个大地又是一片欣欣向荣。燕子去而复返、柳树吐故纳新、桃花艳丽开放，（课件展示美丽的春天。）师：同学们，你们喜欢这阳光明媚的春天吗？俗话说，一年之计在于春，你度过多少个春天了？让你们由一个牙牙学语的婴儿，转眼变成了现在的小男子汉、美丽的小姑娘，你心里有什么感受？师：是啊，时光匆匆啊！就像朱自清文章所写的：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去”今天我们来拜读一下朱自清的名作匆匆，看看他是如何生动地把时间写成名篇佳作的。（板书课题）（教师相机课件出示课题）学生说说自己的年龄。学生在音乐中可能感悟到：（时间过得真快啊！）（时光匆匆而过。）学生充满感情地齐读课题。二、深情朗读，产生共鸣。师：同学们，你们了解朱自清吗以及他写这篇文章的背景吗？（课件出示朱自清资料）师：朱自清是著名的散文大师，他的散文平实朴素却饱含深情。匆匆这篇文章写于1922年，离现在80多年了，一篇80多岁的文章，你能读好它吗？老师想先读为快。（老师配乐朗读课文）师：接下来我要考考你你们是否能读正确读流利，同时让我们再一次走近朱自清，走近匆匆，用心灵去倾听那来自作者内心深处的语言。（课件出示初读要求）师：读完课文，你读懂了什么？。学生交流朱自清资料。学生接龙朗读课文，交流内容。三、品读课文，用心灵去感受。1、了解日子一去不复返。师：同学们，作者在这篇文章的开头和结尾向我们提出了一个什么问题呢？这又说明了什么？（课件出示：我们的日子为什么一去不复返呢？）师：从这个句子你看出日子具有什么特点？（教师板书：一去不复返）师：每个人都充满了疑惑，而文章的开头却有这样一段文字（课件展示）：“燕子去了有再开的时候。”谁愿意告诉大家，作者运用怎样的手法想告诉大家什么呢？（指导学生排比句的好处：情景交融）师：让我读一读这段文字。2、感悟时光流逝的无声无息。师：是啊，花有重开日，人无再少年，日子一去不复返了，人生就像这个沙漏，我们所拥有的时间只能是越来越少，在第二段中，作者就深有感悟，谁来读一读。（课件出示第二段：我不知道他们给了我多少日子我不禁头涔涔而泪潸潸了。）师：你们知道八千多日子是多少年吗？作者把这八千多日子比做了什么？他运用这个比喻是想说明什么？它说明了时间又具有什么样的特点呢？（教师板书：时间来去无影无踪）师：你觉得作者这时的心情会是怎样的呢？师：你们能读出作者的这种感情吗？师：作者在为流逝的八千多日子感到伤感和惋惜，那么你们呢？你的人生度过多少日子了？你对流逝的这四千多日子又是怎样的心情呢？让我们再有感情的朗读一遍这段文字。3、明白日子总是匆匆而过。师：过去的日子就是这样在不经意间流逝了，而且还会继续流逝下去，作者也产生了新的疑问（课件出示:去的尽管去了但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。）（指导学生入情入境地朗读。）师：日子是一去不复返的，是无影无踪的，但在朱自清的笔下却将日子赋予了形象，是看到见的摸的着的。下面同学们自己看书找一找朱自清笔下的日子的形象。师：作者怎样描述自己的日子来去匆匆的？师：噢，原来太阳它有脚啊！怪不得作者说：太阳他有脚啊， 朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的，可朱自清却认为这些时间是浪费了，可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如： 在的时候，从过去 。师：作者内心对匆匆流逝的时间的惋惜之情也要在同学们伤感的语气中得以实现。让我们在这样的心情下，随着音乐一起朗读一段。4、体会珍惜时间的意义。师：哎，时间就是这样从我们的手中轻轻悄悄地溜走了，让我们在第四段中再次感悟作者的心声。自己喜欢怎么读就怎么读。师：你发现这段话的每一句有什么特点？表达作者什么样的心情？师：那么，作者在惋惜什么呢？同学们猜测一下，其实答案就在这些问句中，用心读一读，你就会感悟出作者的心声。师：作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从第四段的哪儿可以看出？（课件展示：我赤裸裸来到这世界但不能平的，偏要白白走这一遭啊？）师：我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？（课件展示：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）师：事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。作者又在经历了八千多日子后懂得了时间的珍贵，在惋惜的同时也表露了不愿虚度此生的心愿。所以，在他短暂的50年人生中取得了这样辉煌的成就。（课件出示朱自清的文学成就）即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。那么你呢，你愿意白白度过你的人生吗？你有什么打算呢？谁愿意再读这一段？师：朱自清先生不甘心虚度光阴，力求上进，心中积淀的是倔强的追求，他实现了自己的诺言不白白在这世上走这一遭，成了我国现代文学史上杰出的散文大师。让我们一起读出他的心声。（再读第四自然段）师：所以这些句子看似疑问，实际上是作者在勉励世人要珍惜时间。这也是这篇文章成为不朽经典的原因。让我们在音乐声中齐读最后一段。学生说出（我们的日子为什么一去不复返呢？）学生带着疑问的语气读一读。学生交流。学生读文字体会作者的思想感情。学生读出时光无声无息慢慢消散的感觉。学生感悟到（时间来去无影无踪）。生答：惋惜、伤感等。指名再读。学生在深深的思绪中齐读课文第二段。学生自由读第三段。学生在课文中画出有关句子读一读，并体会作者语言的优美。学生自由作答。师生配乐朗读。学生自由读第四段。学生作答。（用了连续的几个问句）（惋惜之情）师生共同交流。（惋惜在过去的日子里，“我”不能做什么。）学生作答：（作者不想赤裸裸的地离开这个世界，不想白白走这一遭。）学生交流。学生再读这一段。学生集体深情朗读第四段。学生在音乐中齐读第五段。四、总结升华。师（深情讲述，引发共鸣）：还记得昨天老师还是个天真活泼的小女还，拉着年轻漂亮的妈妈的手，今天老师却成了另一个天真活泼的小女孩的妈妈，而我那曾经年轻漂亮的妈妈如今以是一位白发苍苍的老人。朱自清说，时间就是在我们的日常生活中，在你我不经意间悄悄跨过、飞过、溜过、闪过的。聪明的孩子，你们是不是也觉察到了时间的匆匆呢？把你最想说的话写在文中的空白处。（课件出示最后一段内容）师：同学们，如果你真是聪明的，你还会把一天的时间都放在思考这个问题上吗？那么，你聪明的，告诉我，从这篇文章中你收获到了什么？师：从古至今，人们都在感叹时间的流逝。其实细想想时光是不变的，流逝的不是时光，而是我们每个人自己，流逝的是我们如花的笑脸，如诗的岁月，如梦的人生，所以作者一直在追问时间为什么