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文档简介

苏教版八年级语文下册教学设计二十、窗通海县桑园中学 文清华教学目标知识与能力目标：1、分析人物形象，探究文章所揭示的人生哲理。2、解读精巧的构思，品味精练、含蓄的语言。情感态度和价值观：通过阅读，让学生懂得健康的心态对人生的重要意义。教学重点学习本文含蓄凝练的语言及精巧构思的方法。教学难点 深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。教学设想：本文属于“小说之林”单元，这一单元的教学要让学生从小说欣赏中享受小说艺术的魅力，在欣赏小说中提高鉴赏小说、认识生活的能力。本文要求老师引导学生热爱生活、热爱生命，主动关爱他人，辨别生活中的真善美和假丑恶，接受高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的自主性、合作性。通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式。教学过程规程教 程学 程场 景设计意图情境导入1、现场情境导入。2、 揭题。学生听、感受。教师学生通过创设情境，激发学生的求知欲。整体感知自由朗读课文，明确要求：1、 勾画生字词；2、用简短的几句话来概述这篇小说的故事内容。（什么地方？什么人?怎样的事？怎样的结局？）学生自由读，按要求交流读后的感受，复述小说的情节。媒 教体 师课本 学生通过读，让学生从情感、内容上整体感知。充分调动学生的学习积极性，引导学生交流得出答案。探究品味1、小说结尾明明交待 “只是光秃秃的一堵墙”，而靠窗病人为什么描述的却是一幅幅美景？作者这样写的目的是什么？2、不靠窗的病人出于什么心理，对病友见死不救？你如何看待这个不靠窗的病人？3、小说以“窗”为题有什么作用？学生默读课文，勾画相关的词语和句子，抓住关键词句对人物进行评析。独立学习后，在小组内交流感受，再推荐代表全班交流。课 教本 师学生 学生通过交流分析人物形象，探究文章所揭示的人生哲理。学以致用请你发挥想像力，续写一段情节。学生完成片段作文。教师学生通过片段练习，实现一课一得。课堂延伸1、 课堂小结。2、 布
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