语文人教版八年级上册21课课件.ppt

3 5 2020 温馨提示课前准备 课本 导学案 典型题本释放你的激情 大声朗诵课文课堂目标 激情高效 惜时高效 全力以赴 3 5 2020 3 5 2020 3 5 2020 东晋 陶渊明桃花源记 3 5 2020 记 记 是古代的一种文体 多用来记载事物 有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨 3 5 2020 学习目标 1 了解作者常识 积累重要的文言字词句 疏通文意 把握文章主题 背诵全文 运用朗读法 归纳法 圈点勾画法来完成 提升学生文言阅读能力 3 感受作者桃花源居民高尚 淳朴的品格 激发树立高远理想的意识 3 5 2020 陶渊明 东晋田园诗人 名潜 字元亮 少时博学能文 有 大济苍生 之志 但由于当时社会动荡不安 他空有才智却难以施展 他曾做过小官 因 不为五斗米折腰 弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活 后人称其为 靖节先生 因宅边曾有五棵柳树自称 五柳先生 3 5 2020 读准下列注音 豁然开朗土地平旷屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫怡然自乐便要还家邑人间隔此中人语云为外人道为具言所闻诣刘子骥 hu ku ngy n qi nm ti oy y oy ji n y w iw i y j 3 5 2020 1 解释下列红色的文言词 缘溪行 沿着 顺着 芳草鲜美 落英缤纷 鲜嫩而美丽 繁多 欲穷其林 尽 林尽水源 到头 结束 甚异之 对 感到诧异 具答之 详细 既出 已经 桑竹之属 类 不复出焉 再 语气词 便扶向路 沿 顺着 从前的 旧的 3 5 2020 才通人 仅 未果 没有实现 豁然开朗 开阔敞亮的样子 屋舍俨然 整齐的样子 怡然自乐 高兴的样子 不足为外人道 介词 对 向 诣太守 到 3 5 2020 古今异义 1 阡陌交通 运输和邮电事业的总称 2 率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方 3 乃不知有汉 无论魏晋 表条件关系的关联词 交通 古义 今义 妻子 绝境 专指男子的配偶 古义 今义 与世隔绝的地方 古义 今义 无论 古义 今义 指妻子和儿女 交错相通 不要说 更不必说 4 不足为外人道也不足 古义 不值得 今义 不够或他人的缺点 3 5 2020 一词多义 舍 寻 舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻找 寻向所志 不久 寻病终 做标记 志 乃 处处志之 做标记 乃大惊 于是 就 寻向所志 竟然 乃不知有汉 3 5 2020 悉如外人 咸来问讯 皆叹惋缘溪行 便扶向路便要还家 延至其家 一义多词 都 沿 沿着 邀请 3 5 2020 当堂检测 下列加点词解释不全对的一项是 A便得一山 得到 既出 得其船 找到 B 便舍船 舍弃 放弃 屋舍严然 房屋 C 缘溪行 行船 复行数十步 步行 D 武陵人捕鱼为业 作为 不足为外人道也 对 向 二 选出下列 之 字用法与其他三句不同的一句是 A 渔人甚异之B 有良田美地桑竹之属C 忘路之远近D 闻之 欣然规往 A C 3 5 2020 探究目标 1 翻译重点语句 理解作者所寄托的社会理想 2 小组合作探究积极参与 培养学生团队合作精神 3 感受桃花源居民高尚 纯朴的美好品格 3 5 2020 探究合作小组交流 展示 探究一 把下列句子译成现代汉语 1 阡陌交通 鸡犬相闻 2 黄发垂髫 并怡然自乐 3 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 4 不足为外人道也 探究二 桃花源的自然环境 社会环境以及人民的生活状况 精神状态怎样 找到课文原句再归纳 探究三 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想 这个理想在当时的条件下能不能变成现实 我们今天应当怎样看待这样的理想 3 5 2020 探究合作小组交流 展示 探究一 把下列句子译成现代汉语 1 阡陌交通 鸡犬相闻 2 黄发垂髫 并怡然自乐 3 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 4 不足为外人道也 1 田间小路交错相通 鸡鸣狗叫的声音可以相互听到 2 老人和小孩都非常快乐 3 问他们现在是什么朝代 竟然不知道有汉朝 更不用说魏晋了 4 不值得对外人说起 3 5 2020 探究合作小组交流 展示 探究二 桃花源的自然环境 社会环境以及人民的生活状况 精神状态怎样 找到课文原句再归纳 3 5 2020 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 所见 社会景象 生活安乐幸福 自然景象 环境优美宁静 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 3 5 2020 所闻 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 不复出焉 遂于外人间隔 问今是何世 乃不知有汉无论魏晋 厌恶战争 不满外界生活 与世隔绝 3 5 2020 所感 便要还家 设酒杀鸡作食 村中闻有此人 咸来问讯 余人各复延至其家 皆出酒食 民风淳朴 3 5 2020 探究合作小组交流 展示 探究三 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想 这个理想在当时的条件下能不能变成现实 我们今天应当怎样看待这样的理想 作者虚构的世外桃源 是与作者所处的现实社会相对照的 这里景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗淳朴 这里没有压迫 没有战乱 社会平等 和平安宁 确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望 但在当时的条件下是不可能实现的 因而它只是一种空想 3 5 2020 今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢 积极意义 寄托了人民的理想 愿望 为人们提供了一个精神的归宿 使人们在痛苦中找到寄托 得以安慰 消极意义 让人产生不思进取 消极避世的心理 而今的青少年应敢于幻想 敢于行动 勇于直面现实 而不要消极避世 3 5 2020 课堂小结 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索 把发现桃源的经过 在桃源的所见所闻所历 离开桃源后再寻桃源的情形 都贯串起来了 故事曲折回环 它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界 寄托了作者的政治理想 反映了广大人民的意愿 3 5 2020 1 这篇文章以 为线索 记叙了渔人 的过程 虚构了一个 理想社会 后来人们用成语 来比喻理想生活中的安乐而环