木兰诗导学案及答案 .doc

木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。第一课时一、学案引领，自主学习知识链接木兰诗选自宋代 编的 ，是南北朝时北方的一首乐府民歌。乐府诗，是继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌较生动地反映了当时的社会生活和风土人文，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈和质朴。木兰诗是我国古代诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩，与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。积累与整合1.给下列加粗字注音。可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），3.根据课文内容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_ 3)写战争激烈紧张的句子是：_4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_ 5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_ 6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_ 诗歌诵读，读通大意1、诗歌诵读:学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。学生比读，互评互读。推举一名学生有感情地诵读，学生点评。2、读通大意 1、结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。 2、学生有疑难在小组内提出解决，小组解决不了的提出来在全班解决。二、合作探究，交流展示1、整体感悟：在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（13段） 第二部分（第4段） 第三部分（56段） 第四部分（第7段）结尾附文2、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？学生四人一小组讨论明确：从军缘由（ ）写出征前的准备（ ）写出征中的思亲心理（ ）写写女儿情态关山飞度，征战沙场（ ）写写英雄气慨凯旋辞官 （ ）写家人迎接 （ ）写木兰改装 （ ）写作用：（在内容上）（在结构上）这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。第二课时三、启发引导，精讲点拨1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_ _（原句）读到木兰是一个_ _的人”句式来说。例如：愿为市鞍马，从此替爷征。 品质：遇事当机立断、勇敢坚毅，忠孝两全。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”品质：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。品质：出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。品质：远征沙场时的思乡心理的描写。原句：品质：远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。辞官还家后“ ”和“ ”的行为描写。品质：木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、著、理、贴”一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。2、品读探究：（小组合作探究）第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用？这首诗的中心思想是什么呢？3、 修辞方法 本课使用的修辞方法很多，请对照理解记忆。修辞方法： 复沓 顶真 对偶 互文 夸张 排比 比喻 复沓1、 问女何所思，问女何所忆。女亦 无所思，女亦无所忆。2、旦辞爷娘去暮至黑山头。3、不闻但闻顶真（3）1、军书十二卷，卷卷有爷名。2、壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。3、出门看火伴，火伴皆惊忙。对偶（6）1、朔气传金柝，寒光照铁衣。2、阿爷无大儿，木兰无长兄。3、开我东阁门对镜帖花黄。4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。互文（4）1、 东市买骏马北市买长鞭。2、将军百战死，壮士十年归。3、开我东阁门，坐我西阁床。4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。夸张（2）1、旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。2、万里赴戎机，关山度若飞。排比（2）1、东市买骏马北市买长鞭。2、爷娘闻女来，出郭相扶将磨刀霍霍向猪羊。比喻（1）最后一自然段用比喻作结。顶针 （学生在原文中找出答案）4、体验反思， 互动释疑1、体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？2、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。四、当堂达标，训练拓展1、解释下列加粗词语：惟闻女叹息( ) 愿为市鞍马( )旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( )朔气传金柝( ) 策勋十二转( )赏赐百千强( ) 出郭相扶将( ) ( )著我旧时裳( ) 对镜帖花黄( )出门看火伴( ) 雄免脚扑朔( )雌兔眼迷离( ) 安能辨我是雄雌( )2、在理解全诗的基础上，恰当地填写下列内容。（1） 写木兰出征前紧张、周密准备的句子：（2） 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句：（3） 赞颂木