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中考模拟试题详解步骤案例解析部分包括以下内容（参见以下例1）：本题考查了解这类题要注意A项错误的原因分析B项错误的原因分析C项错误的原因分析D项正确原因的分析第一部分 基础知识部分（解析示例）1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )A.菜畦(q) 炫耀(xun)绽放(zhn)忍俊不禁(jn)B.恣睢(su)绮丽(q)蜿蜒(wn)潜移默化(qin)C.亘古(gn)追溯(shu)惺忪(xng)繁花嫩叶(nn)D.氛围(fn)木讷(n)契合(q)祸不单行(hu)【解析】本题考查现代汉语普通话字音的识记能力。这类题要注意常见多音 字、形似字的读音。侧重三个方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁不代表读音的字; 二是多音多义字,音随义移;三是课本中出现过的生僻字。A项的“禁”是多音字,有两个读音:jn,表示忍耐、忍受的意思;jn,表示不许、制止的意思。“忍俊不 禁”意思是忍不住要发笑,显然“禁”是“忍耐”的意思,应该读jn。B项的“绮”读音与 声旁“ 奇”相比,发生了声调变化,应读三声。C项的“溯”的读音与表音的声旁“朔”完全不同 ,“溯”念s。答案为D。2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是( ) A.对峙 布局 周而复始 郑重其事B.真谛 标本一泄千里 海市蜃楼C.元宵 嘹亮 断章取义 随声附合D.侧隐 凋零 一代天骄 拖泥带水【解析】本题重点考查考生的字形辨识能力,能力层级为识记。这类题的 考查内容主要侧重考查别字,大多数是因读音相近或相同而造成的别字,还有一部分是因形近而造成的别字。形成错别字的原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一,是汉字的基本 特点,因此,要正确识记汉字字形,做到字不离词,以义正字,以词正字。B项的“一泄千里”应为“一泻千里”,“泻”是“下泻”的意思。C项的“随声附合”应该是“随声附和 ”,“和”是“应和”的意思。D项的“侧隐”应为“恻隐”,“恻”是一种感情,所以是 “忄”旁。答案为A。3.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点汉 字的拼音分别写下来。乌镇是中国江南的封面,传承着千年的历史文化。淳朴秀美的水乡风景、风味独特 的美食佳 yo()、bn()纷多彩的民俗节日、深厚的人文积淀() 和gn()古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。智慧的传承伴随着 脉脉()书香,在这儿展现出一幅迷人的历史画卷。(摘自课外阅读2009年第6期)【解析】本题采用在文段中考查汉字音形的形式。这类题型近年来在各地中 考试题中有逐年增多的趋势。考查的字音及要书写的汉字大多为非常用字音或容易写别字的汉字,如本题中的 “亘、脉”。这就要求我们对基础知识要牢固掌握,不能似是而非、模棱两可。【答案】肴 缤 din 亘 m4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()“神舟七号”航天团队的团结精神,是“嫦娥”成功奔月的强大动力; 他们求真务实的工作作风,让“嫦娥”的舞姿完美;他们“一切为了祖国,一切为了成功” 的航天精神,永恒地在浩瀚无垠的太空。A.众志成城 清脆 漂浮B.同舟共济 精准 镌刻C.众目睽睽 典雅 刻画D.同心协力 准确 堆砌【解析】本题考查考生的词语搭配运用能力。对这类题来说,有时语感会 起到非常重要的作用。在考场上有限的时间里,不可能一一琢磨每个词语的细微差别,有时只凭语感就能做出正确的选择。这就要求我们平时要多读书,提高对语言的直感能力。如果语感能力不强,通过对具体句子的分析、所给词语的意义比较,运用排除法,也能得出正确的答案。第一个空,“ 的团结精神”,“众目睽睽”显然是错误的,排除C。第二个空,“舞姿完美”,“清脆”明显不能用来形容舞姿,排除A。第三个空,“精神在太空”,精神并非实物,不可能“堆砌”,排除D。通过比较分析,很容易就得出正确 答案。5.下面加点的成语使用不正确的一项是()A.面对破坏环境的行为,我们绝不能袖手旁观。B.同学们聚在一起,享受着天伦之乐。C.圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖,大家义愤填膺。D.有些人一旦拥有了名利,就变得患得患失,不愿再冒风险放手一搏。【解析】本题考查考生的成语运用能力。只有理解了成语的意义, 才能运用正确。B项的“天伦之乐”用来指同学间的快乐是不正确的。天伦,旧指父子、兄弟等亲属关系,现在用“天伦之乐”来泛指家庭成员合家欢乐的乐趣。天伦之乐只能用于形容亲人或家庭成员之间的亲情,不能任意扩大其使用范围。其他三句中的成语运用都是恰当的,同学们对其各自的含 义也要理解。6.下列句子中没有语病的一句是( )A.盛夏时节的茂名是个收获的季节。B.能否培养学生的思维能力,是衡量一节课是否成功的重要标准。C.通过学习学校发的消防安全,关爱生命致家长的一封信,使我们的家长都受到 了一次教育。D.今年“五一”期间,我市个别景点由于垃圾箱设置过少,导致游客垃圾乱丢。对此,我 们认为景点管理部门并非不无责任。【解析】本题考查了考生判断病句的能力。造成病句的原因是多种多样的, 要根据句子来具体分析。A项,句子的主干是“茂名是季节”,句子成分搭配不当。C项,“通过使”的混用,造成句子主语缺失,应该删掉一个。D项,“并非不无责任”,“不无责任”是双重否定,表肯定的意思,“有些责任”的意思,再加上“并非”成了三重否定,又变成了否定句,意思是没有责任,这同句子本来的意思是相悖的。只有B项句意明确,结构完整,没有 语病。7.修改下面病句。(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。(2)是否重视课内外阅读,是学好语文的关键。【解析】本题考查考生的病句修改能力。就像病人不会全身是病一样 ,病句也不可能处处有病。对这类题目,只有找到“病灶”,判断出“病因”,才能对症下 药。第(1)句,错在“发扬” 和“继承”的逻辑顺序不当,二者应该换过来,先“继承”再“发扬”。第(2)句,前后不对应,“两面对一面”,原句“重视、不重视课外阅读”两个前提并存,与后面的“ 是关键”一个结论无法对应,所以要去掉“是否”。8.根据语境仿写句子。青春是美好的。青春是多彩的朝霞,映照着广阔的天地;,;青春是 智慧的火花,点缀着灿烂的星空。【解析】仿写句子这种题型,就像俗话说的“照葫芦画瓢”一样,只要在原 句的基础上稍加修改就行,难度并不大。仿写句子要求与原句句式相同,修辞手法一致,语意连贯。要做到这三点,首先要分析例句的结构,然后看它采用了哪种修辞手法,最后展开联想进行表述。一个成功的仿句,一般都能与原句或例句构成排比的关系。如本题,要仿写的句子前后两个分句都是“青春是”,所以一定要写成这个句式的比喻句,这样才能与上下分句的句 式相同,修辞一致,语意连贯。【答案】青春是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生。青春是跳跃的音 符,拨动着年轻的心弦。9.下面各项中表述有误的一项是( )A.论语儒家经典之一,是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。B.鲁迅,现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,浙江绍兴人。C.陈毅市长(选场)主要记叙陈毅深夜拜访化学家黄省三,请他参加医药事业建设的 事。D.苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代文学家。我们学过他的作品记承天寺夜游。【解析】本题考查文学常识,属于对识记能力的考查。C项,实际上考查的是 考生对课文内容的熟悉程度。课本中陈毅市长(选场 )的主要内容是陈毅深夜亲访化学家齐仰之,说服齐仰之答应主持筹划药厂的经过。黄省三是话剧日出中的一个受迫害的小人物,与陈毅市长风马牛不相及,故选C。10.文学常识。“司马文章元亮酒,右军书法少陵诗”,这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例 ,从其他几位中选择你熟悉的一位,写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一个名句 。【示例】少陵:杜甫、茅屋为秋风所破歌、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢 颜!:、【解析】本题考查我国古代文化名人的相关知识,结合其著作及著作中的名 句默写,综合性较强。人们常用“唐诗晋字汉文章”来概括我国古代几种文艺形式的高峰。这副对联涉及的就是这几个方面。示例的“少陵”是唐诗的代表人物之一。右军是晋字的最高峰。司马既可以指善于作赋的司马相如,也可以指史学家、文学家司马迁。元亮是陶渊明的号,“性嗜酒 ”。解答本题的关键是对名人字号的了解。如果不知“元亮”“右军”是谁,作品及名句自 然无从谈起。【答案】司马 司马迁 陈涉世家(史记) 燕雀安知鸿鹄之志(哉) !/司马 司马相如 长门赋悬明月以自照兮,徂清夜于洞房。/元亮 陶渊明 ( 陶潜)饮酒 采菊东篱下,悠然见南山。/右军 王羲之 兰亭集序群贤毕至,少长咸 集。常见题型撷英13.提取下面句子的主要信息,正确的一项是( )长嵌沟风景区内紫红色砂岩上的中山峡谷地貌与茂密的亚热带原生常绿阔叶林交织而成的红尘地貌森林景观保存了罕见的古韵纯真的自然风光。A.中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林交织而成。B.中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林保存了自然风光。C.长嵌沟风景区内的森林景观保存了古韵纯真的自然风光。D.长嵌沟风景区内的中山峡谷地貌与原生常绿阔叶林保存了古韵纯真的自然风光。【解析】提取句子的主要信息,相当于缩句或者提取句子主干。这个句子的 主干是“红尘地貌森林景观保存了自然风光”,再简略一些就是“森林景观保存了自然风光”。这个“景观 ”是由“紫红色砂岩上的中山峡谷地貌”与“茂密的亚热带原生常绿阔叶林”交织而成的“ 红尘地貌森林景观”,位于“长嵌沟风景区”。A项和B项以偏概全,信息不完整。D项太唆,主语应为“地貌”与“阔叶林”二者结合形成的“红尘地貌森林景观”。提取信息 最简洁全面的是C项,它在句子主干“景观保存了自然风光”的基础上补充了必要条件。14.有外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况, 请将下表内容转写成一个判断句,用短信回复给他。 建造年代当初权属个园清 嘉庆私家花园 何园清 光绪私家花园拟写短信:【解析】把图表转换成文字表达,因为图表内容都是文字,只要将表中 的文字加以组织,成为一句完整的话就可以了。题目要求,转写成“判断句”,即写成“是”的形 式。“个园和何园”必然要作为主语,“建造年代”和“当初权属”既可以做宾语,也可以做定语。因此,这个句子既可以写成“个园、何园是什么什么”,也可以写成“什么什么的个园、何园是”。要注意的是,虽然是写短信,但表格内容必须全部包含,不能有缺漏。【答案】(1)清代嘉庆、光绪年间建造的个园、何园,当初都是私家花 园。(2)当初同属于私家花园的个园、何园,分别是清代嘉庆、光绪年间建造的。(3)个园、何园是清代 嘉庆、光绪年间建成的两座私家花园。15.请将下列句子组成语意连贯的一段话。(写序号即可)但有了梦想而不去拼搏,那梦想也将是海市蜃楼,望梅止渴梦想是生命的花蕾,没有梦想的人生,将会失去目标,失去动力因此,对于前行者来说,坚强踏实的脚印就是对梦想最有力的诠释【解析】本题考查句子的衔接与连贯。由于只有三个句子,难度很小。这三 个句子在语意上有内在的逻辑关系。我们可以抓住标志词语关联词来确定句子顺序。第句,开头有个“但”字,表示语意的转折,显然它不可能排在第一句。第句,句首有个“因此” 表结论,很可能要排在最后。通过这样分析,顺序应该是。再按顺序试读一下,语意也恰好是连贯流畅的,所以这个排序是正确的。【答案】16.古诗词名句填写。(1)安得广厦千万间, !(2)欲为圣明除弊事, !(3)杜牧在赤壁中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生灵涂炭着笔,仅以二乔命 运代表东吴命运的诗句是: 。(4)“香”在古代诗词中很常见,如“风吹柳花满店香”“稻花香里说丰年”“风住尘香花已尽”等,请你再写出一句含“香”字的古诗词名句: 。(5)虽然甲型H1N1流感在美洲迅速蔓延,大有“ ”(用李贺诗句填空) 之势,但我国已经启动了严密的防疫机制,大家没有必要恐慌。(6)王湾在次北固山下一诗中,无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然理趣的诗句是: , 。(7)孟浩然的望洞庭湖赠张丞相描写洞庭美景,且大气磅礴、备受后人赞赏的诗句是 : , 。【解析】学习古诗文,最基本的一点就是积累,也就是背诵默写。古诗文默 写是中考语文试题中必不可少的题型。由于初中三年要求背诵的古诗文较多,有时还要考查到小学时甚至课外积累的古诗,因此考查时不可能面面俱到,基本上全都出自名篇中的名句。近年来,侧重理解、迁移、应用的默写题所占比重较大,但直接默写上下句的题型仍然长期存在。名言名句的默写题无论怎样变换角度与形式,都离不开积累(背诵)这一根本途径。本题考查形式多样,既有给出上句写下句的直接默写,又有理解默写、比较默写、运用默写 、归纳拓展默写等。只要能把课本所列背诵篇目全都熟读成诵,无论题型如何变化,都是能从 容作答的。【答案】(1)大庇天下寒士俱欢颜 (2)肯将衰朽惜残年 (3)铜雀春深锁 二乔 (4)只有香如故(如填写含“香”字的课外古诗词名句,属允许范围。)(5)黑云压城城欲摧 (6)海日生残夜 江春入旧年 (7) 气蒸云梦泽 波撼岳阳城17.下面关于名著内容的表述有误的一项是( )A.格列佛游记主要记述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧国的经历。B.鲁滨孙漂流记中鲁滨孙在荒岛上曾经救过一个野人,并给他取名叫星期五。C.钢铁是怎样炼成的中主人公保尔在瘫痪失明的情况下,开始了文学创作。D.名人传中的米开朗琪罗用如火的青春与饱满的激情创作了战争与和平。【解析】本题考查对名著内容的了解程度,所涉及的名著都是课本上出现过 的要求掌握的著作。战争与和平的作者是列夫托尔斯泰,因此D项表述是错误的。18.名著阅读。古典小说水浒传描写了以为首的108位好汉聚义梁山的故事。小说中的一些人物是被“逼上梁山”的。例如,东京八十万禁军教头,遭高俅父子陷害,被判发配沧州。后来,他在和草料场又险遭谋杀。在经受了一连串的迫害后,他忍无 可忍,血刃仇敌,离开山神庙,雪夜上梁山。【解析】本题考查对水浒传的有关人物及情节的了解程度。由于考查的 是名著中的“名人”,即使没读过水浒传,绝大多数学生也是能够答对的。对于中考来说,文学名著题不会涉及名著的细枝末节,基本上只考查作品名称、作者、主人公或重要人物、故事情 节等知识。【答案】宋江 林冲 野猪林19.阅读下面文字,按要求回答问题。他缓缓地摘下了帽子。悲愤,极度的悲愤充满了他的心。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分 地生活他怀着这样的思想离开了烈士公墓。(1)上面选文出自名著 ,文中的“他”指的是 。(2)“他”的身上具有的高贵品质。【解析】本题属于材料题,材料文字出自苏联名著钢铁 是怎样炼成的。考查的知识点比较简单。第2小题,人物的性格品质,可结合人物经历与本段文字来归纳。【答案】(1)钢铁是怎样炼成的 保尔 (2)为理想而献身的精神,钢铁 般的意志和顽强奋斗20.综合性学习。在端午节来临之际,班级准备编写一份端午风俗手抄报,特向全班同学征稿。有一位同 学收集了下面四方面的材料:A.“屈原含冤怒投汨罗江”的历史故事。B.“玉兔捣药”“吴刚伐桂”的古老传说。C.“幸福小区家庭包粽子大赛”“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。D.唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。(1)如果要在上面四项中删除一项,你会删去的一项是()(2)请分别说明保留另外三项材料的理由。(3)请你为手抄报写一则“编后语”,要求阐明编写意图,字数40字左右。【解析】本题考查考生对文化常识的了解程度。这类题目,只要阅读广泛, 并对日常生活中的文化 现象注意观察,是很容易做对的。端午节,据说是为了纪念屈原投江而形成的,现在的端午节习俗以吃粽子、赛龙舟为主,A、C、D三项都有这方面的内容。B项的“玉兔捣药”“ 吴刚伐桂”的传说与月亮有关,用于中秋节是合适的,但与端午节无关。因此,应该把B项删去。第1小题选择答案的思考过程,简单概括出来,就成了第2小题的答案。第3小题 ,可从编写手抄报的目的、传统节日的意义等方面拟写。【答案】(1)B (2)示例:A项从端午节的起源、过节意义,C项从当代节日活 动,D项从历代美食等角度介绍端午风俗。(3)要点:了解端午节,传承节日文化。示例:我国有许多诸如端午节那样的传统节日,我们要关注节日风俗,传承节日文化。愿大家过一个有意义 的端午节。21.对春望的赏析有误的一项是( )春 望杜 甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。A.这首诗前四句写春城败象,饱含感叹;后四句写心念亲人,充溢离乱伤痛之情。B.诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火,这让作者很难得到家信。C.诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少,简直要插不住簪子了。D.全诗寓情于景,意在言外,沉着蕴藉,真挚自然,有较强的艺术感染力。【解析】本题考查古诗词的赏读能力。古诗词赏读涉及诗词内容的理解、词 语的揣摩、名句的赏析、情感的挖掘、诗词技巧的运用等。本题各个选项分别从不同角度进行了考查。 B项考查的是对词语的理解。诗中的烽火,并非燃起的大火,而是古代边防军事通讯的重要 手段。古代在边境建造烽火台,遇有敌情时则燃火以报警,因此诗词中常用“烽火”来代指战事。 “烽火连三月”,意思是说连年战乱,所以家书很难让人收到。22.清平乐村 居宋辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。(1)词下片中“卧”字可谓一字千金,试简析其妙在何处。(2)全词充满了一种什么样的生活情趣?表达了词人怎样的感情?【解析】赏析古诗词有两个重点:一是通过反复吟诵、联想,把握诗词中的 意象,体会诗词所表达的思想感情;二是品味诗词语言,感受诗词语言的形象性、生动性及凝练性。本题对这两个方面都有所涉及。第1小题,品析诗词凝练简洁的语言。一个“卧”字,形象生动地把小儿“无赖”刻画得活灵活现。第2小题,理解诗词的主题和思想感情。第一问, “全词的生活情趣”,概括全词的内容,可以看出充满了闲适、欢乐的情趣。第二问, “词人的感情”,从全词的描述来看,作者是喜爱赞赏的。回答时要详细一点,不能太干巴 。【答案】(1)“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出,跃然纸上。(2) 全词充满了和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣;表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱 赞赏之情。23.湖 上徐元杰花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。(1)说说诗中使用“乱”字的好处。(2)全诗写出了游人怎样的心情?【解析】这是一首课外古诗。近年来,课外古诗词的考查有逐渐增多的趋势 。材料虽选自课外 ,但答题方法与课内学过的古诗词是一脉相通的。因为是考生没有接触过的古诗词,所以答题前要结合题目把诗词细细品读几遍,对诗词有整体的感知。对全诗内容成竹在胸后才能回答问题。第1小题,考查的是考生诗歌的语言品析能力。莺啼声用“乱”来 形容 ,可见莺数量之多,它们不可能静静地待在一个地方唱歌,必定是上下翻飞,往来穿梭。可见这个“乱”字,不仅形容鸟鸣声,还表现了鸟儿们的动作。第2小题,从“人意好”三字就可以作答,游人的心情是愉悦快乐的。事实上,这首诗歌中的所有意象(花、树、草、莺 、鹭、风、日等)也都是令人心情愉快的。【答案】(1)“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声, 还表现出黄莺上下飞舞,穿梭于林间枝头的动感。(2)写出了游人愉快的心情。第二部分 文言文阅读（解析示例）1.阅读下面的文字,回答后面的问题。爱莲说水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩 焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。与朱元思书风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水 ,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响; 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者 ,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1.解释下列句子中加点的词。(1)出淤泥而不染 而:(2)经纶世务者,窥谷忘反 反:(3)横柯上蔽,在昼犹昏 蔽:2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。3.爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?4.阅读与朱元思书第二段,概括富春江水的两个特点。5.荀子说“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅(黑泥),与之俱黑”,而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系,提炼出这两句话各自蕴涵的观点。【解析】本题采用两段课内文言文比较阅读的方式设题,难度不大。题目既考查语言方面,又考查文章内容理解方面的知识,综合性较强。前两小题考查语言方面的知识,分别为解词和翻译句子。三个词语,分别是虚词、通假字和实词。文言词语释义,就是用现代汉语通用的词语来替换文言词语。即把文言中的单音节词用现代汉语的复音节词来进行同义替换。翻译句子,要采用直译法,字字对应,然后连成句子。至于通假字,只要熟记课本上出现的就可以了,中考时不可能超出语文课程 标准的范围。后三个小题,考查的是考生对文章内容的理解。爱莲说第二段列举了三种花,三种 花代表了三种人生态度。菊,“隐逸者”;莲,“君子”;牡丹,“富贵者”。因此,对这三种花的爱,代表了三种人的追求:“隐居避世”“品格高洁”“追求富贵”。如果能够这样分析,再稍加概括,第3小题的答案也就水到渠成了。第4小题,概括江水的特点,把句子概括成词语就可以了。“千丈见底”“直视无碍”,可见其“清”;“急湍甚箭,猛浪若奔,可见其“急”。第5小题,提炼观点。两种说法,都是根据环境与人的关系来说的。两种说法截然不同,各有道理。只要围绕“环境与人”这一点来作答即可。【答案】1.(1)却(可是,但是) (2)通(同)“返”,返回 (3)遮蔽(遮住, 遮掩) 2.(1)水上、陆地上各种草木的花,可爱的很多。(2)蝉接连不断地鸣叫,猿(猿猴 )不停地啼着。3.“爱菊”代表的人生态度是隐居避世;“爱莲”代表的人生态度是追求高 洁品格 ,不与世俗同流合污;“爱牡丹”代表的人生态度是追求功名利禄。4.清澈、湍急。5.环 境可以改变人;人可以不受环境的影响。第三部分 现代文阅读（解析示例）一、记叙文阅读1.寻石记迟子建我们童年所做的游戏,稍微有点新意的,也不外乎让一个小伙伴扮成白军,我们一伙红军四处去抓他。一抓总能抓得到,他不是藏在柴垛后面,就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住的时候,我都要想:白军真蠢啊,怪不得胜利的是红军呢!这些游戏玩得腻了,有一天我们突发奇想,想砸家里的石头玩。听说石头能砸出火花,火花在白天看时不明显,须等到夜里来砸,才能把那火花看得真切和灿烂。一般的人家都有一块大石头,是冬季用来腌酸菜的。夏季时,这石头闲在院子里,人们就把它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅,女人坐在那里补衣裳。(A)有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。终于有一个傍晚,父母去邻居家串门了。我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方头方 脑的,大约有二十斤重吧,我们每砸一下,都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番,直 到它被砸碎为止。次日清晨,母亲把我从被窝中揪出来。她呵斥我:“你给我去找个一模一样的石头回来, 要不我就剁掉你的贱手!”那石头我们家年复一年地用着,成了我们的老熟人了,它的破碎 自然要让母亲大发雷霆的。我就不信我找不到一块石头,那样我不就跟白军一样愚蠢了么!我穿上衣服冲出家门,朝河岸走去,我印象中水里有大石头。刚到河畔,就见邻村的打鱼人在收网,他问我一个小孩子这么早出来干什么,我如实说了。他就告诉我说,河里的石头动不得,石头底下藏着龙, 我要是搬了石头,龙就会伸出尖爪子把我钩住。我想河里的石头动不得,山上峭壁旁的石头应该能让人动的。我朝山上走去。到了那里时 ,正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么,我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说,峭壁旁的石头动不得,它们是山神胸脯上的一块块肌肉 ,你动一块,等于在山神身上割了一块肉。(B)既然石头都有它们自己的来历和用场,我就空着手理直气壮地回家了。母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头,更不相信我听到的这些传说。她嗔怪我说:“我看你不用出去找石头了,你自己就是一块石头!”我真的是石头么?如果是,我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头听风雨,要做 水底的石头亲吻鱼。(选自迟子建散文,人民文学出版社2008年1月版,略有改动)1.本文开头写“抓白军”游戏,其作用是。2.任选下面的一句来品味语言,注意加点词句。A.有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。B.既然石头都有它们自己的来历和用场,我就空着手理直气壮地回家了。3.第段中打鱼人和赤脚医生对“我”说起石头的传说,其目的是什么?4.结合全文,谈谈第段表现了“我”怎样的思想感情。【解析】记叙文阅读是中考试题的必选。记叙文包含的体裁范围是较广的, 除一般的写人记事的记叙文外,小小说、传记、散文等也属于记叙文的范畴。中考记叙文阅读以主观题为主,既考查考生对语言(句子)的鉴赏,又考查其对文章内容和主题的理解。一般 来说,这类主观题难度都是比较大的。但只要遵从“题不离文,答从文出”的规律,对这类主观题还是 可以基本准确把握的。本文是一篇充满童趣的叙事散文,文笔优美,内涵丰富。4个题目重点考查考 生的理解、分析、概括、表达能力。第1、2小题难度稍小,分别从文章结构和语言方面设题。第1小题,之所以在中心事件“找石头”之前写“抓白军”,作用是为了引出下文。因为“抓白军”也是很有趣的游戏,玩腻 了 ,所以才有“砸石头”“找石头”的事件发生。第2小题,回答时要引用原文,分析其效果。A句,是用儿童的眼光和视角来观察的,想象新奇。B句也是儿童的天真的想法,这样的“ 理直气壮”成年人是做不到的。第3小题难度极大,如果对文章理解不透彻,对人情世故不了解,是不可能回答正确的。“ 渔人”和“赤脚医生”之所以“欺骗”小女孩,完全是出于关心。当他们得知一个小孩子“ 这 么早”“这么远”来搬石头的时候,自然是非常担心的。因为这么小的孩子是不可能把二十 多斤重的石头搬回家的,所以他们要阻止这种危险的幼稚的行为。但对孩子单纯讲道理是行不通的,恐吓更不可取,于是他们巧妙地编造故事传说,把孩子哄得空着手回去了。可爱的孩 子遇到同样“可爱”的大人,简直像童话般有趣。从这道题可以看出,有些记叙文的题目之所 以 “难”,就在于从原文中难以找到答案,必须联系全文、联系生活、联系社会来 作答。同样,第4小题也有一定的难度。如何理解“我要做山上的石头听风雨,要做水底的石头亲吻鱼”这句话是回答问题的关键。为什么要做山上和水底的石头呢?要从这句话的言外之意 进行扩展。【答案】1.以“抓白军”趣事引出下文,吸引读者的阅读兴趣。2.示例:A 句,鸡“叽叽咯咯 ”地叫着,运用拟声词,使读者如闻其声,语言生动;石头好像它下的“蛋”,富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式,充满童趣。B句,天真的人总有奇思妙想,居然相信石头的传说,并且还推理说自己也不蠢,“理直气壮”回家了,充满童真。3.大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头,意识到会有危险,巧妙地编造传说让“我”回家。4.示例:小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后,幼稚的心里立下壮志,希望做一个不怕风雨、有追求的人,让生活更有意义。二、说明文阅读1. 我国的太空植物“神舟七号”遨游太空,激起人们美好的航天梦。你可曾知道,“神七”升空还 可能丰富我们的餐桌呢。精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空,在微重力、高真空、零磁空间等条件下,就会发生地球上罕见的遗传变异,有可能呈现出一些新性状,产生更多变异性状优异的种子,这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究,就能培育出太空植物。目前,我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种,并且栽遍大江南北。“航芝l号”是我国首个航天芝麻品种。l996年,“航芝1号”原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天,在太空特殊环境诱导下,形成了一些突变体。科学家利用这些突变体,历经6年研究,培育出“航芝l号”。2005年,同样利用返回式卫星搭载芝麻种子,成功培育出“中芝13”。航天芝麻除了质优的特点外,与一般芝麻相比产量可增加l0%20%,经济价值很高。如今,“航芝1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省,每年种植上百万亩 ,占江淮主产区芝麻种植总面积的20%。除了太空芝麻,太空茄子也是一个优质的品种。它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。这种茄子成熟时呈紫红色,放到锅里一炒就又变成了绿色。2008年,太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。这种茄子产量很高,山东亩产接近1.5万公斤,湖北也能达到1万公斤。更特别的是,割掉茄子的主茎,对菜地追肥,茄子又会很快长出来。目前 ,市场上销售的太空茄子呈紫红色,比普通茄子售价高,但由于其营养价值高,口感好,仍供不应求。2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料,存活两份,分别被培育出了紫红色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于2009年通过项目验收并推广种植。1996年,食用菌种子也“飞”上了太空。由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵,在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。可是,由于在太空中,无法控制试验条件,也无法进行测试,试验的可重复性又非常有限,因此种子的变异就不可预知,这就给研究工作带来很大困难。经过一年的努力,在没有得到理想的菌种后,这一项目暂时宣告停止。另外,太空稻、太空椒、太空瓜果等的试验也都在不断探索中,它们有望在不久的将来走 上人们的餐桌。随着航天热的升温,太空植物已成为人们关注的焦点之一。目前世界上只有美国、俄罗斯和中国成功进行了卫星或飞船搭载的“航天育种”研究。我国的“航天育种”研究已居世界先进水平,科研人员希望借助太空的特殊环境选育出更多的优异作物,为我国农业现代化服务。(据相关文章改写)1.仔细阅读第段,概括培育太空植物的具体步骤。精选种子( )( )( )培育出太空植物2.太空植物的哪些共同优点使它能够迅速推广,“栽遍大江南北”?3.文中段大量列举年份,是否表明该部分采用了时间顺序?请加以分析。4.下列表述与原文意思相符的一项是()A.“中芝13”的产量与“航芝l号”以及其他芝麻的产量相比可增加l0%至20%。B.已培育成功的紫红色太空茄子和黑色太空茄子在烹饪时经翻炒就会变成绿色。C.食用菌种子经过太空之旅后,在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。D.我国科研人员将利用航天技术和遗传技术为我们培育出更多的太空植物。【解析】说明文阅读也是中考的必考内容之一。相对来说,说明文阅读比记 叙文阅读难度要小得多。说明文的阅读材料全都来自课外,一般来说都是与最新的社会热点有关的科技说明 文。设题主客观题结合,以主观题为主。本文说明的对象是我国培育的太空植物,这与我国的航天科技息息相关。前3小题是主观性 题目,考查了考生概括、提取文章信息的能力。在阅读理解相关段落的基础上,用简洁的语言 来概括,是不难回答的。第1小题完全可以照搬原文的词句来填空。第2小题,从列举的几 种太空植物与普通植物的对比数据,可以得出结论。第3小题,从几个年份可以看出,它们并 不是按时间先后顺序排列的。第4小题是选择题,这也是说明文阅读常见的题型,考查的是提取筛选文章信息的能力。本题迷惑性较强,要逐项对照原文相关文字,字斟句酌,以防被“无中生有”“以偏概全”“偷换概念”等手法蒙蔽而做出错误的选择。A项说“中芝13”的产量比“航芝1号” 和其他芝麻的产量要高10%至20%是错误的,原文是说“航天芝麻”比“一般芝麻”产量可增加10%至20%。“中芝13”和“航芝1号”都是“航天芝麻”,它们的产量都比一般芝麻高, 二者相比,产量难分上下。B项,原文说紫红色的太空茄子放在锅里翻炒后变为绿色,但并没有说黑色太空茄子有这种特性,属于以偏概全。C项,原文说“由经过太空之旅的菌种培育出的食用菌”在培养性状和形态特征等方面都发生了变化,并非是“食用菌种子”发生了 变化,属于偷换概念。【答案】1.精选种子(用航天器搭载种子)(选择变异性状优异的种子) (科学家精心研究、培育)培育出太空植物2.质优,产量高,经济价值高。3.不能表明。因为这部分内容没有按照培育各种太空植物的先后顺序来安排。4.D三、议论文阅读1.阅读就是阅世1978年,我16岁,正当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的 。所以, 类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局, 可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄。听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意 的安排呀。其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此 ,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通 常是快读速读 ),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷有益的经历;杜威视读 书为探险 ,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读杰出的书 籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是,这些 现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定 会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。但我们也不能失去希望。应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦 恼。总有一天,人们得重新认识读书与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你。契合着个人的经历,最近曾再读但丁,神曲“地狱篇”的第一段说:“就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。但在我,读神曲 本身,就是走出迷途的最好方法。很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。(作者汪涌豪,有删改)1.文章第段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”,请把这句话抄写在下面的横线上。2.作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么。3.作者在第段说“结果自然是令人担忧的”。精读本段,写出“令人担忧”的结果所指 代的具体内容。4.温家宝总理说:“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。 ”结合“读书可以改变人”这句话,谈谈你对下面句子的理解。(任选一句)(1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游。(2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。我理解()句:5.作者说:“有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。”请从西游记水浒传朝花夕拾钢铁是怎样炼成的四部名著中任选“一个情节(细节)”或“一个人物”,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。(不少于80字)【解析】议论文的阅读能力,也是初中生必备的语文能力之一。相对于记叙 文和说明文来说 ,议论文出现的概率要小一些。受总题量的限制,部分地区的现代文阅读中没有出现议论文阅读。但我们并不能因此忽视议论文的阅读训练,因为没有任何考区明文规定废除议论文阅读考题。它在任何地区的中考试题中出现都是有可能的,也是没有规律可循的。本文以阅读为主题,论述了阅读的重要意义。文章以自己小时候的阅读经历入手,读来亲切自然,令人信服。设置了5个小题,难度较小,都是比较容易回答的。第1、3题,是提取、概括文章的信息,都是要求直接引用原文中的句子来回答。这类题, 难度最小。第2小题,考查文章结构方面的知识,作者开篇举自己的例子,是为了避免干巴巴的说教,同时也为引出下文作铺垫。第4小题考查考生对语言的鉴赏、句子的理解能力,可 以把原句加以阐述,加以解说,使之内容更丰富。第5小题,属于拓展联想,这类题的解答与原文关系不大。这一小题与名著阅读联系了起来,要讲清楚故事情节,更重要的是叙述自己在阅读这个情节时的心理活动。叙述自己经历了哪些情感的起伏和认识的变化,这才是本题的侧 重点。【答案】1.每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。2.与下 文中写今天孩子们的幼稚率薄形成对比;引出下文的观点;从讲述自己读书的经历入手,给人亲切感,便于说理。3.(1)造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。(2)延缓和阻碍一个民族的心智成熟。4.示例1:理解(1)句。读一本好书就是一次人生的探险,一次世事的游历。在阅读中我们探寻新的世界,开阔眼界,丰富自己的灵魂,这样我们将进入到一个新的人生境界。示例2:理解(2)句。阅读经典书籍,如同与那些杰出人物倾心交流,聆听他们的教诲 ,从而了解社会,了解人生,学会做人,学会处事。5.示例1:永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时,不禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买的山海经时,再回想那个“大”字的睡姿,她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。示例2:走进唐僧的情感世界,我的情感也随之如波澜般起伏。当我读到他三次被白骨精的化身迷惑,驱赶悟空时,内心充满气愤。而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪时,又被他善良仁厚的性格深深感动。取经成功,不仅靠坚韧的毅 力,还要靠悲天悯人的情怀。第四部分 写作（解析示例） 一、全命题作文1.请以“传递”为题,写一篇文章。要求:除诗歌、戏剧外,文体不限。要突出自己的体验和感悟,不得抄袭。不少于 600字。文中不能出现真实的校名和人名。【写作指导】这是一道独词式的全命题作文。题目审题难度低,绝大多数 学生都能有话可说 ,有情可抒。面对题目,我们可以想到精神领域的“无形”的传递,比如爱心、幸福、希望和文明等,但这往往容易写成假、大、空的口号式文章。因此,不要匆忙下笔,还是要化“无形”为具体,在脑海中先选择构思一下再写作为好。传递的内容 和形式,有精神上的,也有物质上的。如祖辈的爱子、育子行为传递给了父辈,孙辈又从父辈的继承那得到感悟,继续传递下去。如果写具体事物的传递,“传家宝”,要在文章中把具体有形的物品的传递提升到无形的精神范畴的传递,这样就能使得文章主题得以深 化。2.阅读下面的文字,按要求作文。我们的生命经历完全是我们自己造就的,我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞,每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现:在我的世界里,一切都很美好。请以“在我的世界里,一切都很美好”为题目,写一篇文章。要求:文体自选。不少于600字。不要套作,不得抄袭。涉及人名、校