大班语言活动设计 (2).doc

大班语言活动设计：春天里的开心事丹阳市练湖中心幼儿园：王红兰教材简介：本活动作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我让幼儿尝试进行图夹文阅读，把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。目标预设：1尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。2再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。重点、难点：1学会阅读，通过几个环节感受春天的美好。2培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力。设计理念：1、纲要提出：“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然，”根据这一要求制定了第一个教学目标。2、纲要提出：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受”，根据这一要求，创设一个能使他们想说、敢说的语言环境，引导幼儿大胆地表达。设计思路：当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆，为此，我把这些开心事通过日记的形式，让幼儿尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法，再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。活动准备：教师：大图书春天的日记、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具幼儿：事先积累有关春天的感性经验。活动过程：（一）谈话导入1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？2、幼儿自由讲述对春天的感受。3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。（此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征）（二）师幼共同阅读大图书 阅读封面1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫春天的日记。2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？（帮助幼儿简单了解日记的含义） 阅读3月1日走进春天1、这是哪一天？天气怎样 ？2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 阅读3月12日花儿盛开1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）为什么要种树？（以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感）2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？（激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长）你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的PPT。（体验春天里花的多样性）4、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。 3月29日运动快乐1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？（突出春天运动的适宜性）3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更结实。 4月2日难忘风筝1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？（提高幼儿的理解和想象能力）2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。（鼓励幼儿流畅地表达）4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！（此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的