英语人教版九年级全册教学设计与反思.doc

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Mom Knows Best（教学设计与反思） 马龙县通泉中学 李敏 课程Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section A 3a ) Mom Knows Best 科目英语年级9 授课教师 通泉中学 李敏 Analysisof students 九年级学生已经有一定的英语学习基础，对于英语的诗歌这种题材还不常见，所以会感兴趣。另一方面，他们主观能动性强，情感丰富，关于母爱的文章能唤醒他们的情感意识，激发他们的学习兴趣。 StatusFunction 本节课通过对一首英语诗歌题材的文章的学习，来让学生进一步熟悉句型“should be allowed to do sth.”的用法，同时结合诗歌意境，教会学生正确理解家长对他们的爱。Teaching aims1.知识目标: a.词汇短语： sing to me, stay by my side, lift me up, think back to those times, awful, teen, cough, regretb.句子 When I was two running through the wild filed 2.能力目标: 能够用“should be allowed to”归纳课文里面的该与不该。3.情感目标: 正确看待家规,班规和校规等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。Important Difficult Points1. 教学重点:通过阅读，使学生明白在家里被允许做什么，不允许做什么，增强自己遵规守纪的意识。2.教学难点:理解英语诗歌中对母亲的情感的表达。Teaching methods1. Task-based language teaching method. 2. Cooperative and communicative teaching methods. 3. Multi-media teaching method.Teaching aids PPT, music, video, computer, tape recorder.Teaching procedures:Step 1: Warm-up and Lead-inGreet the students and enjoy a video about TV show.让学生欣赏一段央视的公益广告妈妈的等待。激发他们的学习兴趣。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mis. Li.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine,too. Lets enjoy a video.Ss: OK. 【Purpose】The video can attract the students interest and make them feel relaxed in the class and lead into the topic.Step 2: Free talk: 导出英文单词“mother”，让学生谈谈对这个英文单词中几个字母的理解. M is for the many things she gave me, M代表她所给予我的无数, O means only that shes growing old, O的意思是她在日渐老去, T is for the tears she shed to save me, T是她为抚育我洒下的泪, H is for her heart of purest gold, H指她有像金子一般的心灵, E is for her eyes, with the love-light shining, E就是她的眼睛,里面洋溢着爱的光芒, R means right, and right shell always be, R的意思是正确,因为她永远都是对的, Put them all together, they spell MOTHER. 将以上字母串在一起就是母亲. Step 3: Review the new words利用PPT向学生展示一些和新单词有关的生动的图片。寓情于景地把学生带到诗歌的情境中去。这样既复习了生词，又为欣赏诗歌创造了语境。Step 4: Appreciate the poema. 听录音：先把诗歌的录音配合图片给学生播放一遍,让学生感知英语诗歌的魅力。b. 然后朗读诗歌，随后对诗歌进行讲解，并总结出诗歌中出现的有用的固定搭配。c. 角色扮演.：引导学生找出诗歌中母亲和孩子的对话，分角色扮演，从而导出能力语言目标 “should be allowed to do sth.”Step 5: Discuss给出以下三个问题让学生进行小组讨论，这些问题既复习了本节的重点词汇，又可以在情感方面引导学生多理解自己的父母。1. When you disagreed with your mother, how do you deal with that?2. What does your mother do for you in your daily life?3. After reading the poem, how do you feel about your mother?Step 6: Homework1. 朗读诗歌并背诵诗歌的最后六行。2. 用“should be allowed to”造五个句子。motherBlackboard designoldmany tearseyesrightheartTeaching Reflection 这是一堂英语诗歌的赏析课。英语诗歌的学习在初中英语教学中并不常见，因此我也是在探索中完成了教学。首先，我觉得选用视频导入是成功的。一段公益广告的小视频激发了学生们的学习兴趣。当我们熟悉的旋律和画面在耳边响起，相信每个学生心中都浮现出自己母亲的形象。紧接着我就导出母亲的英语单词，让学生讨论这个单词中每个字母的含义，这也把学生带到了诗歌的意境中。 其次，在单词复习环节也很好地借助多媒体教学，利用生动的图片复习了新单词，而且这些图片也符合诗歌的意境。此外，设计角色扮演环节能让学生身历其境的体验诗歌的意境，明白母亲对自己的苦心，而讨论环节更加深化了诗歌主题。 本节课的不足之处在于，课前学情估计不足，导致课容量过大；设计环节较多，以至于讲解诗歌的