语文人教版八年级上册《如何阅读一本书》.ppt

当阅读遇上了对的人 你也就开始了美丽的旅程 义龙试验区万屯镇兴化中心学校罗兰 大概摘要 1 阅读为何物 2 你是如何阅读一本书的 3 在阅读中你得到了什么 阅读 谈谈阅读 推荐阅读 如何阅读一本书 以 假如给我三天光明 为例 请听我分享 倾听你陈述 谈谈阅读 1 汉代许慎的 说文解字 对此做出了翔实的研究 阅 閲 的本意是在门里清点东西 说文解字 的解释是 阅 具数于门中也 引申为 阅览 如韩愈 秋怀 诗之三 归还阅书史 文字浩千万 读 讀 的本意是朗诵书文 即用嘴出声念诵 说文解字 的解释是 读 诵书也 引申为 观看 如 孟子 万章下 颂其诗 读其书 不知其人 可乎 2 汉语大辞典 的解释是 阅读 看 书 报 文件等 并领会其内容 如 宋代曾巩在 徐禧给事中制 一文中说 惟精敏不懈 可以周阅读 惟忠实不挠 可以司论驳 1 叶圣陶在 中学国文学习法 一文中说 阅读总得 读 出声念诵固然是读 不出声默诵也是读 乃至口腔喉舌都不运动 只用眼睛在纸上面巡行 如古人所谓 目治 也是读 2 我心中的阅读 阅读 是一种文明的象征 是一种高贵与静穆的伟大 是一种安于人心的镇心剂 每一次阅读 我都会如同换了一张面容一样 不断更颜 臻于至善 心智的成长比颜貌的增值更加弥足珍贵 我心中的阅读 就是那一抹温柔的书香气 用手轻轻捧于心间 它清香 淡雅 1 请列举你平时看的书籍有哪些 2 你平时是如何看书的 是在什么情况下才会去阅读一本书呢 3 你已经有多久没有看完一本书了 4 让你最为心动的一本书是什么 还记得是多久的时候看的吗 为什么让你心动呢 5 那你是如何去阅读一本书的 6 你喜欢阅读吗 为什么 7 你阅读的动机是什么 8 请分享你的阅读 我们共同来聆听 阅读共享时刻 推荐阅读 如何阅读一本书 作者简介 莫提默 J 艾德勒 1902 2001 以学者 教育家 编辑人等多重面貌享有盛名 除了写作 如何阅读一本书 外 以主编 西方世界的经典 并担任1974年第十五版 大英百科全书 的编辑指导而闻名于世 查尔斯 范多伦 1926 先曾任美国哥伦比亚大学教授 后因故离任 和艾德勒一起工作 一方面襄助艾德勒编辑 大英百科全书 一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写 因此 本书1970年新版由两人共同署名 郝明义朱衣译商务出版社 如何阅读一本书 的影响 对于一个初次阅读 喜爱阅读 如何进行阅读的人来说 这无疑是一本值得我们去研读的一本书 它就好比一道佳肴的诞生 必须要有其材料及其作料去添味添色 才能凸显出它的色泽及其美味 如果你本来或者就是一位爱好阅读者 那么这本书会让你少走许多阅读的冤枉路 2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上 如何阅读一本书 排名第569名 历久弥新 由此可见 如何阅读一本书 在这本书的一开始 作者就在强调这样一个观点 阅读是一件主动的事 阅读越主动 效果越好 通过主动的阅读 通过在阅读中投入心思去不断的思考 这样的阅读才会收效越大 阅读的目标 是为了获得资讯 以及为求得理解而读 真正的阅读 是 没有任何外力的帮助 只凭着内心的力量 玩味着眼前的字句 慢慢地提升自己 从只有模糊的概念到更清楚的理解为止 这是读书最基本的目标 也是最终的目标 只有更清楚的理解 才可以让自己获得 全新的或更高层次的启发 收获我们自己想要的 阅读就是学习 不但用来指导自己的学习 还要用来进行自我发现 在阅读的过程中 不但要读懂作者想表达的意思 还要懂得作者为什么要这样说 阅读不是在听作者唱独角戏 我们更需要把它当作一种与作者的对话 通过对话 更多的挖掘作者的思路与思想 从而获取一种阅读之外的东西 目录 第一篇阅读的层次基础阅读 学习阅读的阶段 阅读的阶段与层次 更高层次的阅读与高等教育 阅读与民主教育的理念 检视阅读 检视阅读一 有系统的略读或粗读 检视阅读二 粗浅的阅读 阅读的速度 逗留与倒退 理解的问题 检视阅读的摘要 分析阅读 一本书的分类 透视一本书 与作者找出共通的词义 判断作者的主旨 公正地评断一本书 赞同或反对作者 辅助阅读 主题阅读 在主题阅读中 检视阅读所扮演的角色 主题阅读的五个步骤 客观的必要性 主题阅读的练习实例 进步论 如何应用主题工具书 构成主题阅读的原则 主题阅读精华摘要 思考讨论 阅读与心智的成长 1 好书能给我们什么帮助 2 生命与心智的成长 P358页 有一种很古老的测验 上一个世纪很流行的测验 目的在于帮你找出对你最有意义的书目 测验是这样进行的 如果你被警告将在一个无人荒岛度过余生 或至少很长的一段时间 而假设你有时间作一些准备 可以带一些实际有用的物品到岛上 还能带十本书去 你会选哪十本 补充 1 记住 岛上没有电视也没有收音机 更没有图书馆 只有你跟十本书 2 事实上 假设与想象的对立面就是现实 我们联系其自身的生活 或许你会找到答案 反观我们的当今生活 是不是物质条件的提升 我们的精神食粮却日趋减少了呢 这又是为什么呢 3 一个的心智是随着生命跳跃与成长的 倘若丧失了生命的张力 让自己的心智暂停成长 这对我们是多么可怕的活死亡呀 正如作者在这本书的最后一篇阅读的最终目标中提到的一段话 P360页 写到 好的阅读 也就是主动的阅读 不只是对阅读本身有用 也不只是对我们的工作或事业有帮助 更能帮助我们的心智保持活力与成长 以 假如给我三天光明 为例 情景导入 当你无意中看到这本书的书面时 你看到了什么 这本书名 你又联想到了什么 你有想要去打开阅读它的冲动吗 当你打开它的时候 正读到某段话的时候 会不会被某段话感染 接着 你便会想要了解作者 直至你把这本书看完后 也许你会长长的吁一口气 联系你自己的生活感悟 原来书里的主人公就是一个世界呐 海伦 凯勒 HelenKeller1880年6月27日 1968年6月1日 19世纪美国盲聋女作家 教育家 慈善家 社会活动家 她以自强不息的顽强毅力 在安妮 莎莉文老师的帮助下 掌握了英 法 德等五国语言 完成了她的一系列著作 并致力于为残疾人造福 建立慈善机构 被美国 时代周刊 评为美国十大英雄偶像 荣获 总统自由勋章 等奖项 主要著作有 假如给我三天光明 我的生活 我的老师 等 假如给我三天光明 是海伦 凯勒的散文代表作 她以一个身残志坚的柔弱女子的视角 告诫身体健全的人们应珍惜生命 珍惜造物主赐予的一切 此外 本书中收录的 我的人生故事 是海伦 凯勒的本自传性作品 被誉为 世界文学史上无与伦比的杰作 假如给我三天光明 假如给我三天光明 目录 第一篇张开心灵的眼睛第二篇信心与希望第三篇走出黑暗与寂静第四篇春风化雨 莎莉文老师的故事第五篇假如给我三天光明后记 假如给我三天光明 第一天 我要看人 看他们的善良 淳朴与友谊使她的生活值得一过 我要长久的凝望我的老师 看看他的嘴巴和鼻子 以及身上的一切 第二天 我要看光的变幻莫测和日出 看看日出是怎样落下去的 他要奔向何方 第三天 我还要看日出 因为 这将是我能见到光明的最后一天 看完日出 我想去探索与研究 我将奔向城市 去看看那些有名的艺术馆 以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界 将会去做哪些事 包括去看看帮助过自己的人 以及去感受自然 品味世界 假如给我三天光明 选段内容 阅读让你得到了什么 1 我不禁想究竟是什么力量在支撑着海伦 凯勒 使她能够如此的坚强与伟大 2 假如给我三天光明 若真的有时间限制 能够看到光明 这是多么的短暂 我是恐惧的 你呢 3 透过主人公 你有没有什么启示或是感悟呢 请听我分享 倾听你陈述 其实阅读不难 难在褪去自身的浮躁与躁动 其实阅读有爱 爱在净化心灵 提升自我 其实阅读共享 享有幸福 享有美好 阅读一本书籍 先认真读完其文本 再谈感悟 联系自身的生活实际 吸收好的营养 向善的阅读 规避其负能量 折射出自身 再现生活 也许 你就会在阅读中遇见自我 因为你爱上了阅读 便爱上了自我 如何阅读一本书 如何阅读一本书 是一本工具书 它分四个层次的阅读 我们把文本看完实属于基础阅读 进而了解其要旨 然检视阅读再分析阅读 就是去找出每篇关键字或句子加以适时的评论 再是主题阅读 它同时也是最有难度的升华 每一种阅读好比每一本书 当你看完一本文本后 脑海里要浮现出几个字眼 哪怕只是一个关键词 再去搜索记忆 其实看完之后 你也许会有种空空的感觉 但你把里面的东西潜移默化的引入到看其它的文本中时 你会发现是有收获的 当阅读遇到你 当你遇到阅读 当我遇到你 当阅读遇到你 你会得到心智上的成长 你会遇到阅读里美丽的世界 也许此时你只是一个小小少年 但你会在阅读中遇到你从未看过的汪洋大海 你也会在阅读中看到你梦寐以求的神秘森林