5 苹果里的五角星.ppt

5 苹果里的五角星 阅读要求 1 轻声朗读课文 画出生词 2 借助拼音读准生字字音 联系课文或查字典理解词语的意思 3 在不理解的词句下面打上 4 读通每个自然段 sh y u搬家生疏答案幼儿园qi o秘密魅力感触瞧一瞧h ng拦腰图案清晰横切面X nj xi n循规蹈矩鲜为人知 拦腰 生疏 循规蹈矩 瞧 横切面 清晰 鲜为人知 魅力 图案 幼儿园 拦腰 生疏 循规蹈矩 瞧 横切面 清晰 鲜为人知 魅力 图案 幼儿园 为课文分段 并说说段落大意 第一部分 1 4 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给 我 第二部分 5 我 从中受到启发 精读课文第一至第三自然段 1从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格 2 我知道里面是什么 作者知道里面是什么呢 此时作者是什么样的心理 3小男孩的切法和平常切法又什么不同 看到的结果有什么不同 邻居家的小男孩是我家的常客 差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻 或者显示他学会的新本领 一天 他来到我家 从桌子上拿起一把小刀 又向我要了一只苹果 说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么 我瞧着他说 不 你不知道的 还是让我切给你看吧 说着他把苹果一切两半 我们通常的切法是从顶部切到底部 而他呢 却是拦腰切下去 然后 他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 课文分析 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格 活泼 天真 可爱 乐于分享 我知道里面是什么 作者知道里面是什么呢 此时作者是什么样的心理 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核 此时他心里不屑一顾 小男孩的切法和平常切法又什么不同 看到的结果有什么不同 平常是从顶部向底部切 看到的只是一般的核 小男孩是拦腰切 看到的是五角星 小男孩 地说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我瞧着他 地说 我知道里面是什么 小男孩 地说 不 你不知道的 还是让我切给你看吧 小男孩 地说 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 神秘 不以为然 自信 自豪 填神态或表情的词 自读课文 完成下表 真的 从横切面看 可以清晰地看出 苹果核果然像一颗五角星 我见过许多人切苹果 他们对切苹果都不生疏 总是循规蹈矩地按通常的切法 把它们一切两半 却从未见过还有另一种切法 更没有想到苹果里还隐藏着 五角星 果真如此 没有接触或很少接触 遵守规矩 第一次这样切苹果的 也许是出于无意 也许是出于好奇 使我深有感触的是 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园 然后又由他传给我 现在我又传给你们大家 是的你想知道什么叫创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方式 再读第四至第五自然段 1从第四自然段看出作者的心理起了什么变化 2最后一自然段第一句话 连用两个 也许 为什么 3 鲜为人知的图案 指的是什么 4 竟有那么大的魅力 指的是什么 5最后一句话的含义是什么 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化 从不屑一顾到不可思议 最后一自然段第一句话 连用两个 也许 为什么 也许表示不确定 两种情况都有可能 鲜为人知的图案 指的是什么 苹果里的五角星 竟有那么大的魅力 指的是什么 魅力是指吸引力 苹果里的五角星引起大家的好奇 最后一句话的含义是什么 创造力来源于打破常规的思维方式 使我深有感触的是 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园 然后又由他传给我 现在又由我传给你们大家 是的 如果你想知道什么是创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方法 很少有人知道 传 传 传 我见过许多人切苹果 他们对切苹果都不生疏 总是 地按通常的切法 把它们一切两半 却从未见过还有另一种切法 更没想到苹果里还隐藏着 循规蹈矩 从顶部切到底部 拦腰切下去 五角星 使我深有感触的是 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园 然后又由他传给我 现在我又传给你们大家 是的你想知道什么叫创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方式 苹果里的五角星给了我们什么启示 从大处说 人的创造力来源于打破常规的思维方式 从小处说 就是换一种切苹果的方法 创造力来源于打破常规的思考方式 课文分析 通读全文 总结本文的主要内容和中心思想 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给 我 的事 告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么 人的创造力 从小处说就是换一种切苹果的方法 从大处说 创造力就是打破常规的想法和做法 采用新的思维方式 巩固练习 平常人们总是地按照 的切法切苹果 而 苹果里的五角星 里的小男孩却是这样切的 结果从看 可以地看出 苹果核像一颗 循规蹈矩 从顶部切 到底部 通常 拦腰切下