流程导学式教学设计七单元

流程导学式教学设计时间月日教材第页总序第节学习内容21、《圆明园的毁灭》学习目标1、会写14个生字，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，领悟文章的表达特点。学习分析本文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。因此，学习本文要重在朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受祖国屈辱的历史，从而增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习准备课文插图学习流程导学策略一、目标导学：

1、会写14个生字，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语，理解其意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，领悟文章的表达特点。二、自主独学1、自由朗读课文，读准字音并思考文章的大概内容。（1）读词估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝（2）说说文章的大概内容。三、合作研学1、默读课文，先独立思考再与小组成员讨论⑴、读了课文的第一段和最后一段，你知道了些什么？（不可估量化为灰烬）

⑵、文章的中间部分介绍了一座怎样的圆明园？⑶、课题是圆明园的毁灭，为什么作者大部分的笔墨在描写圆明园昔日的辉煌？2、小组合作学习3、反馈交流四、展示汇报（一）、我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬

1、从这句话中“凡是、统统、实在

、任意”，你体会到了什么？

2、一把火过后，侵略者烧毁的仅仅是园中美景和珍贵的文物吗（二）、走进圆明园，感受圆明园昔日的辉煌。1.你们知道圆明园吗?跟老师一起走进这座举世闻名的皇家园林吧。（播放《圆明园》图片）2.参观完圆明园，你们的感受怎样？.3让我们怀着骄傲自豪的感情读读2---3自然段吧。4、课文中用了七个“有”来描写园中的景物，你从中体会到了什么？

5、圆明园除了宏伟的建筑，还有什么？我能从文中找出相应的句子。

（1）、这句话的关联词是什么？它是什么句式?在文中又起什么作用呢?（2）、想一想，为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

五、拓展延伸搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。教学后记流程导学式教学设计时间月日材第页总序第节学习内容22、《狼牙山五壮士》学习目标1、认识10个生字,会写14个生字.2、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.3、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.学习分析1、了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。2、理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。通过字词的理解和动情的朗读让学生去发现问题，提出问题，再通过自主、探讨在总结问题的基础上从而理解课文人物，明白写作意图。学习准备课件、小黑板学习流程导学策略一、目标导学1．齐读课题，哪种人才称得上是壮士？（板书：勇敢，豪壮）2．课文中最能突出五壮士勇敢豪壮的是哪几部分？今天这堂课我们就要通过对最能突出五壮士勇敢、豪壮的段落的学习。二、自主独学1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词2、想想课文讲了一件什么事？3、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。三、合作探究我会读：课文我能流利并准确的读下来，还能够根据课文叙述顺序填空：

接受任务—（

）--（

）-----（

）-----跳下悬崖四、展示汇报文章的题目是“狼牙山五壮士”，你认为什么样的战士能称为“壮士”？谈谈你的理解（可以是一句话，也可以是一个词语）五、拓展延伸1.我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按（

）的顺序叙述的?分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。

接受任务——(

)——(

)——(

)——跳下悬崖第二课时一、目标导学1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分二、自主独学1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?2、本文写人记事的方法有什么特别之处？三：合作探究：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。四、展示汇报1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。五：拓展延伸1、收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事.2、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。教学后记流程导学式教学设计时间月日教材第123-125页总序第节学习内容23、难忘的一课学习目标1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。并积累本课的好词。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。学习分析课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，向学生简单介绍有关的历史背景。学习准备课件、小黑板学习流程导学策略目标导学1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。并积累本课的好词。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。二、自主独学1、用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并把文中的好词摘抄下来。3、给下列生字注上拼音：闽、诸4、思考：课文是按照什么顺序来写的？讲了一件什么事？5、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，之后与同学讨论。合作研学1、找出课文中多次出现的句子，用“”画出来。2、这些句子每一次出现，“我”都有怎样的感受，写下来。3、文末说“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎么理解。展示汇报“我是中国人，我爱中国。”第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”第二次是作者走进教师跟师生一起读这句话。第三次是作者在学校的礼堂里看到中国伟人的画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国。”五、拓展延伸：搜集了有关台湾“光复”、郑成功收复台湾的资料，与大家一起分享。教学后记流程导学式教学设计时间月日教材第页总序第节学习内容24.最后一分钟学习目标1、

认识5个生字。

2、

有感情地朗读课文。

3、

理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。学习分析在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。学习准备课件学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。学习流程导学策略第一课时一、目标导学1、

出示香港回归时的图片2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。3、揭示课题。。二、自主独学独学目标：1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？

2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：你觉得这是“

什么

的最后一分钟”？三、合作研学1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！

请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？

2、

反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。3、

指导学生有感情朗读。小组展示汇报四、展示汇报1、香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。（出示图片）如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。

2、交流写话，师点评。

3、香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！五、拓展延伸同学们，流浪了百年的游子——香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。教学后记流程导学式教学设计时间月日教材第130页总序第节学习内容口语交际与习作七学习目标能适时运用演讲技巧进行演讲，大方的表达，力求流利、生动。搜集资料，丰富学生的认识，激发爱国情感。学习分析学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感受颇深，写“读后感”应该是水到渠成学习流程导学策略第一课时目标导学交流：1.听了演讲，你有哪些感受？2.你认为怎样演讲才能取得好的效果？（小组交流，归纳演讲技巧，派代表要求:1.认真倾听同伴的演讲和评议。2.人人参与演讲和评议。3.组内推选代表参写到黑板上。）内容——积极向上表达——生动流利感情——充沛真挚语态——大方得体小组演讲，合作评议加班级展示。三．展示汇报1.各组派代表依次展示。2.评议：我最欣赏……要求：要有理由据，要突出“欣赏”二字。第二课时目标导学激趣。教师出示自己建立的资料袋、积累本，并选取一些学生感兴趣的资料朗读。，激发学生建立积累本的欲望。二．合作研学1.小组交流：由小组长组织学生围绕“近代中国的历史，搜集、整理、运用资料的收获’两