小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册图形的运动（一）.doc

图形的运动教学设计撞钟小学 余刘慧教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称的美。教学重点： 认识轴对图形的基本特征。教学难点： 能判断出轴对称图形。教法： 观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 （出示教材单元主题图） 问：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍一下游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的同学介绍项目） 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩的可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 二、互动新授 1、相互交流，探究对称 （点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形）问：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的话概括） 小结并过渡：想这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（出示叶子、蝴蝶和天安门图）问：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在同学们面前说一说。（学生自主交流）谁愿意来把你们的发现说给大家听？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无需过分强求，不对可以纠正） 2、教学“对称” 总结：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的，这种现象在教学上称为对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪认识轴对称图形 （1）问：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。（组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法） （2）引导学生明确剪对称图形的方法 小结：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。像这样剪出来的图形，都是对称的，它们都是轴对称图形。 交流：将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪得是不是轴对称图形，如何判断的？ 引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，也就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。让学生操作并判断。指明上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向：横着、竖着或斜着着的方向对折，感受不同角度进行判断。） 4、引导学生认识对称图形的对称轴 问：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕） 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？ 三、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成教材“做一做” 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完成教材“练习七”的第1、2题。 谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？（出示第1题的图形，让学生相互交流，说说自己的看法，并向大家汇报） 小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并点名上台给大家指出来） 问：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？（出示第2题的数字图，学生寻找，并交流汇报） 3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。（学生连线，教师巡视，指名汇报） 四、课堂小结 问：通过今天的学习，同学们有哪些收获？（学生自由发言） 小结：这节课我