语文人教版八年级上册《望洞庭湖赠张丞相》.doc

望洞庭湖赠张丞相教学设计第一课时 张玉菡【教学目标】 1、了解干谒诗，理解题目“赠张丞相”的含义，了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”精神，鼓励学生“积蓄才华、推销自我”。 2、能用恰当的词语描绘“洞庭湖美景”，理解题目“望洞庭湖”的含义，学习抓住关键字赏析诗句的方法。 3、反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。【教学重难点】学习从炼字的角度赏析诗句的方法。【教学准备】多媒体课件、flash朗诵视频、教学设计【教学过程】 1、读诗。播放flash朗诵视频，读准字音、节奏。出示PPT。 2、译诗。在读的基础上理解诗的字面意思，翻译诗句。出示PPT。 3、品诗。 （1）干谒诗链接近试上张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 译文：洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？ 赏析：朱庆余曾得到张籍的赏识，而张籍又乐于荐拔后辈。因而朱庆余在临应考前作这首诗献给他，借以征求意见。全诗以“入时无”三字为灵魂。新娘打扮得入不入时，能否讨得公婆欢心，最好先问问新郎，如此精心设问寓意自明。 “干谒诗”是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。“干谒”的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。（2） 题目中“赠张丞相”部分在诗中指“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。 此时出示PPT，关于作者“孟浩然”的简介，提示学生思考方向。望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识、录用、帮助。分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人,在这里指张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。（3） 题目中“望洞庭湖”部分在诗中指“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”. 结合PPT，展开想象，描绘诗句所呈现的画面。（4）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是描写洞庭湖的名句，其中哪两个字用得好？试分析。 附：炼字答题步骤 解释词语在诗中的意思。 联系具体诗句说出这个词语在运用上的特点一好处。 联系思想内容指出该词语表达的情感、态度、价值观。（5） 描写洞庭湖的名句还有哪些？从炼字的角度分析它的好处。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。亲朋无一字， 老病有孤舟。戎马关山北， 凭轩涕泗流。 赏析：“坼”裂开，这里指划分界限；“浮”漂浮。站在岳阳楼上眺望洞庭湖，地处东南一带的吴国和楚国就在这里划分了界限；而洞庭湖的湖面开阔，整个天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一样。生动形象的描绘了洞庭湖的雄伟壮阔。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 赏析：“衔”用嘴含,引申为包含。“吞”吞吐。运用了比拟的修辞手法，生动形象的描写了洞庭湖包含远处的山脉，吞吐着长江的流水，极写洞庭湖澎湃浩大的气势、壮观的景象。 4、诵诗。反复诵读，在理解的基础上背诵。5、达标测试： （1）描写洞庭湖的名句是。（2）“欲济无舟楫”的本义是，比喻义是。（3）翻译“端居耻圣明”：（4）怎样理解“坐观垂钓者，徒有