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识字5动物儿歌教学设计第一课时 肖楠楠 教学目标：1、认识本课12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文。3、通过观察比较，引导学生发现本课表示小动物的字大多用虫字旁。复习形声字。教学重点：识字、写字，朗读课文教学难点：识字、复习形声字教学过程：一、猜谜语，激发兴趣1、出示谜语，学生猜谜底。（1）小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。 低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。（蜻蜓）（2） 长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。（蝴蝶）（3） 细细长长一条龙，天天躲在泥土中。 它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（蚯蚓） （4）排队地上跑，身体细又小， 做事最勤劳，纪律第一好。 （蚂蚁） （5）身体像个小逗点，摇着一根黑尾巴。 从小就会吃虫子，长大变成小青蛙。（蝌蚪） （6）小小诸葛亮，稳坐中军帐， 布下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）2、过渡：同学们真聪明！今天我们就来学习一首关于这六种动物的儿歌动物儿歌。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字学词1、生借助拼音自读课文。2、检查学生自读情况。（1）出示课文，指名分行朗读，生评价，师正音。（2）出示带拼音的词语：蜘蛛 蜻蜓 蚂蚁 捉迷藏 结网 食粮 造宫殿 指名分行朗读 小老师领读 全班齐读（3）出示去掉拼音词语，开火车读。3、我会认。（1）出示生字：迷 造 食 粮 藏 网 生交流识记方法 读生字卡片并粘贴在黑板上（2） 过渡：老师这里还有一些生字，它们也想和大家打招呼，我们来认识一下它们，好不好？（3） 读生字卡片并粘贴在黑板上。 引导学生观察这组生字有什么特点？ 生通过观察发现，这组生字都是虫字旁，和虫子有关。 引导学生观察，右半部分和这个字又有什么关系？ 出示“蜻”，以“蜻”为例，复习读音相同的形声字。 出示“蚁”，以“蚁”为例，复习读音相似的形声字。4、 我会读。 （1）过渡：这些淘气的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，它们都藏在句子里了。我们快来读一读这些句子，找到它们吧！ （2）出示句子，指名读。 我们喜欢捉迷藏。 蜻蜓是益虫。 我们要爱惜粮食。 一只勤劳的蜘蛛在结网。 我家门前有一群蚂蚁。3、 再读课文，了解大意 1、过渡：我们认识了这些生字，老师也相信你们一定能把课文读准确，读通顺。 2、出示导学提示：自读课文，用“-”画出课文中出现的小动物，用“（ ）”画出它们干什么。画完后，和同桌小声交流。 3、生自读课文，完成导学提示。 4、学生交流汇报。 5、男女生分句读课文。4、 指导书写 1、出示生字：“迷
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