语文人教版八年级上册《老王》课件 （主体课堂教学模式 郑州42中学 于首洋）.pptx_第1页
语文人教版八年级上册《老王》课件 （主体课堂教学模式 郑州42中学 于首洋）.pptx_第2页
语文人教版八年级上册《老王》课件 （主体课堂教学模式 郑州42中学 于首洋）.pptx_第3页
语文人教版八年级上册《老王》课件 （主体课堂教学模式 郑州42中学 于首洋）.pptx_第4页
语文人教版八年级上册《老王》课件 （主体课堂教学模式 郑州42中学 于首洋）.pptx_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

题记 总有一种声音让我们泪流满面 总有一张照片让我们隐隐作痛 在我们无意享受幸福的时候 不要忘记 有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎 请看课文 杨绛 老王 老王 学习目标 1 朗读课文整体感知 体会老王的不幸与善良 2 体会作者一家的善良 学会以善良对待善良 关爱弱者 3 理解作者在文中寄寓的情感 把握文章的主旨 自主学习教育的目的是养成自己学习 自由研究 用自己的头脑来想 用自己的眼睛来看 用自己手来做的这种精神 郭沫若大声朗读课文 采用圈点勾画的学习方法 以学习目标为指引 独立书面完成学习指导书ABC三级问题 小组讨论独学而无友 则孤陋而寡闻 孔子 班级交流有匪君子 如切如磋 如琢如磨 孔子1 我想问下 自主学习时遇到指导书上的问题或自己感兴趣的问题 2 我想回答下 分享下 自主学习的问题答案 其他同学所提出的问题 文中美句赏析等 3 我想反驳下xxx的观点 我认为 不赞同发言同学的观点时 可据理力争 一 理解作者的感情态度 从人物形象入手 他面色死灰 两只眼上都结着一层翳 y 分不清哪一只瞎 哪一只不瞎 说得可笑些 他简直像棺材里倒出来的 就像我想像里的僵尸 骷髅上绷着一层枯黄的干皮 打上一棍就会散成一堆白骨 一个行将就木病入膏肓死期将至毫无生机的老王一位痛心难过同情悲酸强颜欢笑的作者 二 把握文章主旨 从文章的字里行间去推敲 方法 通过关注首尾段 或提炼其中的关键词句 或概括其大意 再联系全文信息丰富其具体内涵 或者也可联系背景 或者分析文章抒情议论性句子来丰富其内涵 几年过去了 我渐渐明白 那是一个幸运的人对不幸者的愧怍 一个作家敏感而又善良充满使命感的的灵魂在思考 在自责 在承担 社会要对弱者多一份尊重 要对不幸的人多一份同情 多一份关心 小结 阅读一篇写人叙事的散文 我们可以 1 根据散文形散神聚的特点从总体上把握文章内容 2 从人物形象为抓手理解作者的感情态度 3 以文眼句即关键词句为抓手从全文整体上把握文本主旨 人类就是茫茫大海上的孤岛 每一块被海浪卷走的沙石 都值得我们思考 怀念 请以老王 杨绛 为对象 任选一个 给他们写下墓志铭 表达你的感悟 不少于100字 拓展延伸怀念老王 教师赠言 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒敬之 孟子我们常常无法做伟大的事 但我们可以用伟大的爱做些小事 诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女愿我们心存仁厚善良之意等博爱 胸怀平等博爱之心 因为 赠人玫瑰 手有余香 谢谢 伛 荒僻 攥
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论