英语人教版九年级全册UNIT 2 Section A 1a -2d.doc

教学方案设计课题Unit 2 I think that moon cakes are delicious！Section A时间2015.9主备人刘文芬审核人张民使用人九年级英语教师课型听说课，阅读课课时2课时教学目标一、知识与技能1. 学习以下词汇：Mooncake, lantern ,stranger, put on ,relative ,steal ,lay ,dessert ,garden ,admire, tie 2. 学会宾语从句1).I know that the Lantern Festival is beautiful .2)I wonder if theyll have the races agin next year.二、过程与方法: 1.通过结构化预习掌握本部分单词2.通过不同的活动形式：师生互动，生生互动，组内讨论，交流展示等，熟练掌握重点句型。3.通过创设多种情景，鼓励学生运用所学目标语言进行对话交流。4.在小组活动中，引导学生进行自我评价和合作评价。三、情感、态度与价值观: 通过学习中国的传统节日，学习祖国的文化，培养热爱祖国的情感重点难点重点：.宾语从句的语序和时态。教学准备1. 教师准备当堂检测工具单幻灯片。2. 学生自主学习，弄懂单词。句型，识记单词与短语。教 学 过 程 设 计（第 1课时）教学环节时间教师行为学生行为设计意图一、情境导入，明确目标。3分钟直接导入课题教师解读本课学习目标学生跟读学生认真倾听，了解本课学习目标。明确课题，引起兴趣。带着目标学习，明确目的。二、新知导学，听说操练。20分钟1.常规性单词检测。2. 让学生热身。3. 教师以图片为媒介，以学生熟悉的信息语境引出提出礼貌请求的句型和动词短语。注意指导重点单词的发音。4.以游戏的形式检测学生新旧知识的识记情况。5. 教师利用图片与情景语言引出目标语言。同时与学生进行意义操练，自然且贴近生活的示范目标语言。What do you like best about the Dragon Boat Festival?I love the races .i think they are fun to watch . 6.引导学生进入听力训练。每份听力都是听两次。1. 默写，然后同桌交换阅卷，错的用红笔改正然后同桌互考，全对的同学朗读所考单词、词组.2.学生以组为单位展示课前组内知识储备。3.学生在老师的引领下进一步回顾这些动词短语，同时学习新短语。学生跟读单词，规范发音，尤其注意重点单词的发音。4.让每组的三号学生接受检测，答对得2分，答错不扣分，同组补充得1分。5.学生在组长帮助下进行对话操练。6. 学生认真捕捉重要信息，完成课本听力1b2a2b.同时让每组2号回答1b，每组4号回答2a,每组1号回答2b.检查课前储备。复习已学过的动词短语，为新课做铺垫。系统的呈现新旧短语。为学习新课扫除障碍。及时加强识记，同时强化孩子们的团队意识，同时调动人人都参与的积极性。利用贴近学生生活的信息沟操练目标语言。碰听力就听两遍，有效训练孩子们听力捕捉信息的能力。同时根据听力的难易程度，让不同层次的同学展示答案，及时反馈信息，同时充分调动不同层次学生的积极性。三、知识运用，拓展操练。15分钟.出示多组图片，以两人一组为单位自编对话，进行拓展操练。学生同桌互问互答，熟练句型（4组展示）小组交流熟练的基础上自编对话操练并且全班展示。培养学生敢于张口表达的能力，与他人主动交流的能力。四、语法点击，总结归纳。2分钟教师引导学生总结本课的重点内容。1.学生自主对知识进行总结归纳，可画知识树，或绘框架结构图，总结知识规律，构建知识体系。2.组际间交流。3.完善自己的知识框架，做好笔记，以备课下巩固。反馈学生的知识掌握情况，同时培养学生概括总结的能力。五、能力提升，检测反馈。5分钟完成当堂检测单，巡观了解学生完成情况，关注潜能生完成情况。1.学生和考试的要求一样，不能看书，不能讨论，在规定时间做完。2.考完后，要立即判卷(互批，或组长代批)。3.组长迅速反馈组员答题情况。4.对于“双基”要尽量做到当堂学当堂会。及时反馈学生的知识掌握情况。板书设计Unit2 Section A (1a2c) In two weeks Sound like Be similar to Throw at Good luck 教学反思教 学 过 程 设 计（第2课时）教学环节时间教师行为学生行为设计意图一、情境导入，明确目标。3分钟直接导入课题教师解读本课学习目标学生跟读学生认真倾听，了解本课学习目标。明确课题，引起兴趣。带着目标学习，明确目的。二、新知导学 扫除生词 (5分钟)20分钟1、教师创设图片或语言情景，让学生形象、直观地学习新单词、短语。2、设计各式读的活动，先过认读关。1、学习、识记新词汇短语。2、积极地进行领读、互读或展读，把好自己的认读关。系统的呈现新旧短语。为学习新课扫除障碍。及时加强识记，同时强化孩子们的团队意识，同时调动人人都参与的积极性。三、 听读课文 理解大意 (6分钟)15分钟1、组织学生出声朗读文章或跟着录音朗读文章，试着翻译文章，勾画问题准备组内交流。2、让组长组织组员逐一答疑解惑，让每个组员都弄懂文义。3、教师全班巡观，随时帮扶。共性问题，集中解决。4、教师也可设计简单问题，检测学生们对文章的整体感知情况。1). How do people celebrate the Mid Autumn Festival?2). What do you know about it ?1、学生自主积极地出声朗读文章，试着翻译文章，勾画问题准备组内交流。2、向组长或其他组员求助，随时记录，弄懂文义。3、组内解决不了的向教师求助。4、认真积极地思考教师设计简单的疑问句，检测自己对文章内容整体感知情况。培养学生自觉理解文意，敢于张口表达的能力，与他人主动交流的能力。四、细读课文 解决问题 (16分钟)2分钟组织学生朗读课文3遍，完成课后习题3B,3C检查学生完成情况:教师让部分学生回答，并校对答案。复述课文Retelling.教师用幻灯片展示抠掉重点词的语段，让学生根据上下文及掌握的情况填空并复述课文。Read the article again and finish 3B,3C.1. 为降低难度，保证记忆效果，将文本分成两段并为学生空出关键词的。2.学生充分阅读文本，掌握文本之后以同桌对学的形式检查是否达到背诵的效果。带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生按老师指导的方法进行阅读，并快速回答问题。同时培养学生阅读的能力。在这一环节中除了要求学生对于语篇达到背诵的效果，以填写关键词的形式，为学生能够准确掌握并完成习题奠定基础。五、能力提升，检测反馈。5分钟下发当堂检测单，巡观了解学生完成情况，关注潜能生完成情况。1.学生和考试的要求一样，不能看书，不