陈思静化学组E组说课.pptx

化学能与电能 人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2第二章第二节 高中化学E组 第一课时 能够说明化学能与电能的转化关系及其应用 课标是导向 教材地位和作用 初步了解原电池的概念和形成条件 理解原电池的原理 通过实验提高学生设计能力 观察能力 动手能力及思维能力 通过原电池原理的探究过程 培养学生实事求是 勇于探究 创新的科学态度 体验科学探究的艰辛与愉悦 增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感 通过教师创设问题情境 学生进行实验探究 帮助学生自主建构原电池概念 理解和掌握原电池原理 引导学生学习以问题为中心发现问题 解决问题的学习方法 教学目标 知识技能 过程方法 情感态度价值观 重难点 讲述法 问题引导法 实验探究法 教法学法 1 生活中化学能如何转化为电能 2 化学能能否直接转化为电能 3 化学能如何直接转化为电能 4 化学能转化为电能的基本条件 分组合作学习 教学过程 1 创设问题情境 引入课题 什么是火力发电 火力发电的原理是什么 指出火电站中从开始到结束能量是怎样转化的 火力发电的利与弊是什么 2 建立新思维 提出新的研究任务 火电站的工作原理 假设你是电力工程师 面对这些利与弊 你会如何应对呢 1 设置阶梯式问题 问题1 氧化剂和还原剂直接接触进行反应时 化学能转化为热能 再经过一系列能量转换环节才能转化为电能 那么要使氧化还原反应释放的能量不经过热能 而直接转化为电能 所要解决的第一问题是什么 电子定向移动 问题2 若将氧化反应和还原反应分开在不同区域进行 那么 怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域 同时形成电流 问题3 怎样知道所架设的桥梁中有电子流过 如何从电学角度考虑仪器选择和组装问题 2 实验探究 实验2 4 将实验2 4分解成几个分组实验进行探究 第一小组 实验探究一 实验1 锌片插入稀硫酸中 实验2 铜片插入稀硫酸中 第一小组 实验探究一 实验3 锌片和铜片用导线连接插入稀硫酸中 实验4 锌片和铜片导线连接插入稀硫酸中 导线间接上电流表 第二小组 实验探究一 第二小组 实验探究一 师生互动 分析现象 总结规律 原电池 把化学能转变为电能的装置 控制变量法 从原电池的定义提出问题 原电池的电极反应应满足什么条件 活泼性不同的两极 电解质溶液 形成闭合电路 自发进行的氧化还原反应 原电池的构成条件是什么 练习巩固 用多媒体展示电池的发明史 1780年 意大利生物学家伽伐尼 Galvani L 青蛙抽搐实验 原电池的雏形 理论解释 生物电观点 伏打对生物电观点的质疑 Volta A 1745 1827 1800年建立伏打电堆模型 伏打电池是实用电池的开端 意大利物理学家伏打 制作 水果电池 一 完成课后习题二 查阅资料 原电池发现的历史和电池发展的新技术三 利用铁钉 铜线 耳机等易得材料设计水果电池 评价自己的设计方案和实验装置 板书设计 设计反思 本节课力图以问题为导向 以实验为基础 以探究为方法 以微机为手段 不断创设情景 帮助学生自主建构知识 通过化学史