一年级语文下册四个太阳第二课时.docx

第二课时学习目标1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。学习重点背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，指名认读，组词。2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？1.认读生字，并组词。2.齐读课文，回顾课文的主要内容。5.我会认，并组词。阳（ ） 甜（ ）温（ ） 颜（ ）二、品读课文。（用时：25分钟）1.学习第1自然段。（1）引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。（2）学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。（3）学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第2自然段。（1）播放第2自然段课文朗读视频。（2）课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。（3）进行情境表演活动。（4）利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然段。（1）引导学生说一说读懂了什么。（2）引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。（3）指导朗读。4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？1.（1）学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。（2）学生列举叠词。（3）认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。（4）小组内讨论，结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。（5）练习背诵课文。2.（1）认真倾听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。（2）欣赏课件。（3）小组合作编排情景剧。 （4）依据图片的提示背诵课文。3.（1）用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。（2）结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。（3）在教师的引导下完成朗读训练。4.自己带着问题读一读第4自然段。小组讨论：春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？你想到了哪些赞美春天的词语？6.照样子，写词语。绿绿的 _ _ _7.填上适当的标点符号。学校里的树真多 有白玉兰 榕树 松树 木棉树 银杏树等8.按课文内容填空。我画了个（ ），挂在（ ）。高山、（ ）、（ ）、（ ），到处（ ）。9.说一说秋天的景色有什么特点。秋天的田野：_秋天的果园：_10.照样子，说一说。例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。_11.说一说描写四季的成语。春天：_夏天：_秋天：_冬天：_三、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟）1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。1.根据图画的提示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩听。3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写