英语人教版九年级全册unit 3 4a~4c.doc

Unit3-宾语从句教学设计一、教材内容本节语法重点围绕宾语从句展开。本课时要求学生能够掌握宾语从句的定义并能够灵活运用宾语从句。在本课时中的宾语从句是基本句型主-谓-宾的延伸拓展，因此这也是新知识点。二、教材地位本节课所选的教学内容是人教版高中英语必修三Unit3的语法名词性从句的一个部分。本教材围绕宾语展开，在使用单个单词表达部分学生已经非常熟练，也为宾语从句的具体使用做了铺垫，比较易于深入与拓展。这样的安排，既体现了教材的循序渐进、由易到难编排的意思，又符合学生的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课采用旧话题先教基本句型，再使用句子作为宾语的方式展开，这样既便于学生接受掌握，又又体现了教学内容之间的连贯性。三、教学目标新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下教学目标：学生能够充分认识、理解和接受宾语从句；学生能够利用宾语从句介绍、交流和学习其他内容。四、教学重难点教学重点：掌握宾语从句，能够运用与说、读、写方面。教学难点：掌握时态一致、陈述语序及否定转移。五、教学方法设计：根据英语这门课本身的特点及高一学生的水平，通过讲练结合的方式，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散学生教学难点，让学生在训练中感知与理解。学法指导：引导学生通过比较、观察、练习的方法逐渐感悟新语法的用法，让学生在多层次的练习中体会“运用”的重要性。教学手段：根据本课的教学内容、教学目标和学生认知的特征，为了更好地帮助学生理解，教学中运用多媒体课件等辅助手段，并加以多层次的练习，使学习过程由易到难。六、学生分析学生大多基础较薄弱，尤其是语法部分。因此，语法讲解是一个比较苦难的环节，必须多下苦工，耐心地讲解，务必使学生理七、教学过程1.warmingup热身老师通过四个问题让学生了解教师，并且在回答问题的过程中，引出并与从句。DoyouknowwhoIam?DoyouknowwhereIcomefrom?Canyoutellmewhatyournameis?老师将自己的回答结合学生的答案写在黑板上YouknowIamyourEnglishteacher.YouknowIcomefromHeyuan.Iknowwhatyournameis.2.lead-in导入Doyouknowwhatwewilllearntoday?通过学生的回答引出宾语从句，老师逐步引导学生说出宾语从句，因为宾语从句在学生初三的学习中已经初步涉及到，教师根据学生的理解，让学生使用宾语从句造句（若有难度，则参考教师黑板板书）3.training训练在以下的句子中找出宾语从句Makesureallthelightsareturnedoffbeforeyouleave.IdontknowwhereIcangetsuchabook.Iknownothingaboutherexceptthatsheliveshere.Idontagreewithhisleavingtheschoolsosoon.Letsdecidewhattodonext.Iamsurethathewouldkeephisword.总结：宾语从句的辨别：及物动词、部分动词+形容词+宾语从句填空题-根据中文填空Doyouwonder_nobodywouldcome?没人会来，你感到奇怪吗？Iwondered_hehadbeensoangry.我想知道为什么他会那么生气。Wewonder_hewillcometoourpartytonight.我们不知道他今晚是否会来参加我们的晚会。Idontwonder_hewillcometoapologizetome.我知道他会来给我道歉的（不感到惊奇）Wearesure_thecountrywouldrecoverfromtheearthquakesoon.我们坚信那个国家很快就会从地震中恢复过来的。Heisntcertain_hecangettheticketsforthemusicconcert.他不能肯定是否会弄到音乐会的票。总结：引导宾语从句的连接词主要有连接代词who,whom,whose,what,which;连接副词when,where,how,why以及从属连词that,whether,if等。巩固练习翻译我不知道她来自哪里？我觉得我很聪明。我想知道班长(monitor)是谁。老师不知道班里谁最高。他想知道他们什么时候能够再见到这个老师。Lily也想问今晚她需要做些什么。3位学生将自己的答案写在黑板上。老师评讲学生答案。评讲之后，学生齐读答案。4.注意事项语序在宾语从句中，从句一律使用陈述语序。特别要注意由连接代词和连接副词引导的从句(what,who,which,when,where,how,why等),不可因特殊疑问句的影响而用了疑问句语序。如:Iwonderwhosheis.Idontcarewhowillyouaskforhelp.时态学习宾语从句时，除了要注意从句的引导词，语序等外，还要注意从句谓语动词与主句谓语动词的时态一致关系。在宾语从句中，当主句是一般现在时，宾语从句可以根据需要用各种时态。如果主句谓语动词是一般过去时，则宾语从句须用过去的某种时态。ShesaidthatShemissedusverymuch./Shewaswritingaletter./ShewouldvisittheGreatWall.如果宾语从句表示的是客观真理，其谓语动词则仍用一般现在时。Theteachersaidthatlighttravelsmuchfasterthansound.Theoldmansaidthesunrisesintheeastandsetsinthewest.宾语从句的否定转移在动词think,believe,expect,suppose,guess等后带that宾语从句时，若从句是否定句，常将否定词not转移到主句中。Idontthink(that)itwillbecoldtoday.Wedontthinkyoucandoit.5.consolidation巩固Weallknowthetruth_theearth_roundthesun.（）A、 if;movedB、that;movesC、why;moveD、whether;moveB、 Allthebooksarehere.Youmayborrow_youlike.（）C、 A、whichB、whatC、whicheverD、thatEachoftheblindmentrustedth