5学生团队管理概论.doc

学生团队管理概论（多选）学生管理的特点：1学生管理的复杂性 2学生管理的全面性 3学生管理的教育性 4学生管理的周期性 5学生管理的沟通性。学生管理的目的：1学生管理师以育人为目的活动2学生管理要促进学生身心的全面发展。（简答）学生管理的任务：1制定合理的学生管理目标 2建立规范的学生管理制度 3加强学生的思想道德管理。（单选）学生管理制度首先要体现民主性的原则，能够体现出它的规范化和人性化。学生管理的内容：1学籍的管理 2常规管理 3德育管理 4学习的管理（单选）常规管理有利于中小学生行为规范的养成。（简答）如何对学生德育的管理：1加强组织领导 2健全学校德育管理系统 3提高管理者的素质 4加强校园文化建设 5改革学生的德育评价制度 6充分发挥校外资源的影响作用（多选）德育工作者要不断探索德育评价制度，建立（激励性）（发展性）评价制度。（判断）加强以学生主动学习为中心的教学活动，是提高教学质量的根本保证。（简答）对学生进行管理的基本内容和方法：1要摸清学生的学习情况 2管理者要建立学生的学习和生活档案 3要充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的动机 4教师还要树立正确的师生观和良好的教学。（单 判）对学生的学习进行管理目的是为了提高学生的积极性和科学性。（多选）对学生进行管理的基本要求：1重视学生的学习过程 2增强学生的自信心 3关注每位学生的发展。（单选）一个好的班集体的主要特征，在于它有共同的奋斗目标和共同的活动纲领。（多选）班主任是班集体的（组织者）（教育者）（指导者）是学校领导实施教育教学计划的得力助手。（单选）在班级管理中，良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据，而班风则是靠舆论和习惯保证的整体作风。（单选）由于班级舆论是全班学生参与形成的 因此班级健康舆论要从加强班级的民主作风开始。（简答）问题学生的管理注意问题：1尊重理解问题学生 2帮助问题行为学生提高思想认识 3与社会家长保持密切沟通问题学生：自卑感强 逆反心理较强。（多选）问题学生的形成：1自身原因 2家庭原因 3社会的影响 4学校管理的问题。（简答）新时期对学生管理工作的要求：1摆正学生管理工作的位置 2建立完善的学生管理体制 3建立学生管理团队 4加强学生的自我管理。（单选）自我教育能激发和发展人的自主性，使人能主动地去追求完善。（单选）率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（艾拉斯莫斯）。 17世纪捷克教育家（夸美纽斯）对班级授课制从理论上加以总结和论证，并在其代表作大教学论提出了自己的假设。班级管理的构成要素一般有：1教育者 2受教育者 3班级活动环境 4班级教育与管理的内容 5班级规范。（多选）班级管理的特点：目的的教育性 内容的广泛性 对象的不成熟性。（单选）制定明确恰当的班级管理目标是班级管理（成功的开始）（简答 多选）制定班级管理目标的依据：1基本依据 2理论依据 3实践依据。 其中基本依据包括 确定班级管理目标必须依据教育的总体要求 确定班级管理目标必须依据学校的总体要求。 理论依据包括（教育理论）（心理学理论）（管理科学理论）（社会学理论）制定班级管理目标的步骤有5个环节：1分析现状 2研究信息 3把握理论 4体察民心 5确立目标。（多选）制定班级管理的目标原则：1保持一致性和体现针对性 2包含全面和突出重点 3难度适宜和易于评价。（简答）班级管理的内容：德育管理 学习管理 文体活动管理 班级常规管理。（多选）德育管理的方法：1组织法 2激励法 3规章制度法。班级学习管理它包括：营造学习环境 对学习计划的指导 自学能力 学习习惯的培养。班级常规工作管理：是班级管理的经常性工作，是为了保证学生学习，生活和各项活动的顺利开展的相关工作。班级管理的过程：1班级管理计划的制定 2班级管理计划的实施 3班级管理的总结。（简答）班级管理的方法：1了解学生的方法 2说理法 3自我管理法 4其他方法。其中了解学生的常用方法有：观察法 书面材料分析法 谈话法 调查法 （判断）在班级管理中学生不仅是被管理的对象 也是管理的主体管理者。（简答）自我管理法要注意的问题：1提高学生对管理活动的认识 2引导学生自我教育和管理 3引导学生参与决策 4建立学生自我管理为主的新机制。（简答）班主任工作的内容：1组织和建设良好的班级体是班主任的首要工作 2促进学生的全面发展与个性发展与个性发展是班主任工作的中心任务 3协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的职责 4组织开展班会活动是班主任的日常工作。（简答）班集体必须具备以下四种基本特征：1明确的共同目标 2一定的组织结构 3 共同的生活准则 4集体成员之间平等相容的氛围。（简答）一个良好的班级的形成必须做到以下几点：1选拔培养一支强有力的班干部队伍 2对全班同学提出班级建设目标 3制定班规并认真的贯彻执行 4培养健康的集体舆论。（单选）确定主题是班会活动的关键班会活动的类型一般由（主题班会活动）和（常规班会活动）（简答）班主任的素质：1班主任的思想品德素质 2要有良好的道德品质和崇高的精神境界 3要有献身事业和尊敬热爱学生的高尚品质（多选）教学管理能力：1 设计教学环境的能力 2选拔和培养班干部的能力 3组织班级活动的能力 4深刻敏锐的观察分析能力 5培养学生合作精神的能力 6应变能力 7广泛的交往协调能力 8生动的语言表达能力（简答）班主任评价的依据：1班主任的职责和任务 2班主任的素质 3优秀班主任的特点和条件 4学生 家长 任课教师的反馈。（判断）爱班 爱学生 是班主任工作的原动力。（单选）1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着中国青年团组织的正式成立。团的全国领导机关是团的全国代表大会和它所设立的中央委员会，团的全国代表大会每（5年）举行一次。共青团的组织原则是民主集中制。（多选）共青团的主要社会职能包括三个方面：1党的后备作用 2国家的政权作用 3联系群众的桥梁作用、团员的权利及义务：年龄在14岁以上，28岁以下的中国青年。（重简）学校团组织的队伍建设：1重视团组织建设，激发团员活力 2充分发挥基层团委作用 3规范团员队伍建设 4加强团干部的管理 5做好思想，组织和作风建设。团干部的作用意识主要包括三个方面：1政治意识 2组织意识 3模范意识共青团活动的意义：1通过活动吸引团结广大青年群体 2通过活动增添团组织的活力 3通过活动教育广大团员 4通过活动使团干部和团员受到锻炼（单选）共青团是党的助手，又是学习共产主义的学校。（多选）共青团活动的要求：1要由内容决定形式 2要从实际出发 3要适合青少年特点。（简答）1教育类活动 2生产活动 3科技类活动 4公益类活动 5组织类活动 6文娱类活动7体育类活动。（多选）共青团活动的形式：1团日活动 2具有特色的活动 3各种文体活动 （单选）团日活动是最具有“团味”的活动。（简答）学生会的工作思路：1以学生的全面发展为中心 2树立引导型的工作方式 3开放的活动领域和内容 4强化服务意识，提高服务水准。学生会的工作要求：1建立健全学生会组织 2明确学生会的基本任务3明确学生会内部职责。（多选）学生会组织的原则：1民主集中制原则 2弹性结构原则 3责权一致原则 4民主与监督原则。（简答）学生会的制度建设：1建立汇报工作制度 2健全会议制度 3健全考查考核制度 4建立评比表彰和奖惩制度。（正式群体）传播着学校的主流文化，折射着社会的价值取向和规范承载着学校，社会和家庭对学生的期待。（非正式群体）是以个体的志趣，爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。（多选）（同辈群体）又称同侪群体，同辈群体，伙伴群体。参照群体：指一个人期望归属于其中的群体 同辈群体做为一种参照群体 其成员的加入完全出自自愿 并把群体的目标视为个人的目标。（单选）最早拉开同辈群体研究序幕的是（美国教育心理学家）（科尔曼）。1995年美国心理家（哈里斯）发表群体社会化发展理论在众多的同辈群体的分类中 最著名的是美国学者（克拉克） 即玩乐型亚文化，学术型亚文化，违规型亚文化 （简答）同辈群体的特征：1交往的自愿性2关系的平等性3群体的凝聚性 4价值的趋同性（重简）同辈群体对青少年发展的影响：1同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台 2同辈群体为学生的社会化提供了角色体验 。3同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会。 4同辈群体为学生的交往互动提供了场所 5同辈群体为学生的文化融合营造了环境。（单判）按照三重社会理论的观点（家庭）（学校）（同辈群体）构成了学生社会化得三重社会，并且随着学生社会化过程的不断发展，同辈群体对学生的影响不断增强，逐渐成为家庭 学校和同辈群体三个影响学生社会化的三个基本因素中最为重要的一个因素。美国学者（哈里斯）提出了群体社会化发展理论 对儿童个性有重要而深远影响的环境因素是同辈群体。（判断）同辈群体是儿童学习在家庭外行事的重要场所，也是他们人格形成的重要环境。最早提出同喻文化一词的是20世纪美国人类学家玛格丽特米德。 她在未来与文化呈现出了“三喻文化”所谓三喻文化 就是（后喻文化）（同喻文化）（前喻文化）。（判断）大量的研究显示，青少年跟多地屈从于同辈群体的亚文化，而非代表社会期望的主流文化。（单判）同辈群体的建立是青少年身心发展的结果，也是青少年实现社会化的重要途径。学生犯罪的社会学解释：1差异交往说 2控制缺乏说 3 亚文化理论 4 标签理论 。（判断）互动性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。同辈群体中学生的重要他人一般是互动性重要他人。重要他人可以分为两个层次：（互动性重要他人）（偶像性重要他人）“重要他人”是美国社会学家 米尔斯 提出的，专指对个体的社会过程具有重要影响的具体人物。虚拟同辈群体呈现了如下3方面的特征：1群体交往的开放性 2群体交往的超时空性 3群体交往的匿名性。（重简）虚拟同辈群体对青少年的影响：1虚拟同辈群体的积极影响 虚拟群体的消极影响。积极影响：1有