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文档简介
三峡教学设计一、教学目标： 把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美；激发学生热爱祖国大好河山的感情。二、教学重点和难点：欣赏三峡雄奇险拔，清幽秀丽的特点,感受其画面美； 培养学生热爱祖国大好河山的感情。三、教学方法：朗读法，合作探究法.四、教学媒体:多媒体五、学情分析：虽然学生语文水平参差不齐，部分学生对学习文言文有畏惧情绪，但在初一一年学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外小文言文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。本课篇幅短小，层次清楚，词的解释比较具体，适合学生自主阅读学习。六、教学过程（一）导入由李白早发白帝城导入，让学生背一背这首诗，并说说这首诗写的是那里的风光？（三峡）由此引入正课。（二）作者简介 课件给出郦道元的资料，重点的让学生读一读，记一记。（三）课件播放三峡的朗读视频。学生自由朗读。学生展示朗读成果，教师给学生播放配乐。学生齐读课文。（四）学生翻译文章教师在多媒体给出一些字词的解释可查收学生的看书情况。略无阙处( ) 不见曦月( ) 夏水襄陵( ) 素湍绿潭( ) 林寒涧肃( ) 飞漱其间( )重岩叠嶂( ) 属引凄异( )或王命急宣（ ） 小组合作翻译文章。翻译完选四个小组展示翻译的成果，如有错误同组的成员或其他小组的成员可以补充。（五）思考以下问题：1：作者写了三峡的哪些自然景物？三峡的地貌和三峡四季的景色2：作者分别抓住了这些自然景物的什么特点写的？山：高、连 夏：（水）势大，流急 春冬：风景秀丽 秋：凄凉怪异3：表达了作者怎样的思想感情？喜爱三峡、热爱三峡和热爱祖国大好河山的情感。这三个问题是大问题，在讲的同时可以牵讲出以下内容：写山运用了正、侧面描写；写水运用夸张，也可说一说和早发白帝城的联系；写春冬的景色时有仰视、俯视，动静结合；最后一段引用渔歌的作用?本文重点写水，为什么先写的是三峡的山？作者写
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