语文人教版八年级上册心系天下成史成圣——走近杜甫课件.ppt

有这样一副对联 草堂留后世 诗圣著千秋 这位被誉为 诗圣 的人是谁呢 慷慷激昂明诗人 一 创设情境 导入新课 心系天下 成史成圣 走近杜甫主题学习 四川省邛崃市第一中学校叶晓慧 心系天下 成史成圣 走近杜甫主题学习 学习目标 通过知人论世法 以意逆志法品读杜甫不同时期的律诗 学会赏析诗歌的意象 意境 语言 情感 了解杜甫的思想历程 感受诗人的崇高情怀 树立心系天下的远大志向 课型 1 X型篇目 精读 望岳 略读 春望 秋兴八首 其一 诗成为圣亦为史 卢望军 二 知人论世 初识诗人 速读 诗成为圣亦为史 卢望军 注意勾画批注 了解伟大诗人的人生 思想创作历程与诗歌风格 全班交流 1 杜甫的人生经历如何 2 这对他诗歌创作的内容和风格有何影响 知人论世法 出自 孟子 万章下 颂其诗 读其书 不知其人 可乎 是以论其世也 是尚友也 孟子认为 文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系 因而只有知其人 论其世 即了解作者的生活思想和写作的时代背景 才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容 小试牛刀判诗风 1 会当凌绝顶 一览众山小 致君尧舜上 再使风俗淳 年轻气盛 凌云壮志的青年杜甫 2 朱门酒肉臭 路有冻死骨 国破山河在 城春草木深 悲天悯人 忧国忧民的中年杜甫 3 亲朋无一字 老病有孤舟 万里悲秋常作客 百年多病独登台 孤苦无依 穷愁潦倒的老年杜甫 三 以意逆志 读懂诗人 以意逆志法 出自 孟子 万章上 故说诗者 不以文害词 不以辞害志 以意逆志 是为得之 这就是说 我们在解说 欣赏诗歌的时候 不能就表面意思去理解字词 更不能拘于个别字眼去理解诗句 而应该从作品的整体出发 由表及里 由浅入深地理解诗作的主旨 用自己的切身体会去推测作者的本意 一 精读引领 现在我们先以青年杜甫的 望岳 为例来赏析诗歌 1 读准字音 朗读注意 停顿节奏 语气轻重 语速缓急 语调升降 情感抑扬 请同学们根据自己对本诗的初步感知自由朗读 注意字音 掌握停顿节奏等 2 读出画面 意象 物象 情思 请同学们小声读诗歌 勾画出诗中出现的意象 并根据其特点结合联想 想象 用现代语言描述诗句 批注在这首诗的旁边 这首诗中出现了哪些意象 描绘出了怎样的画面 3 读出诗境 意境 意象 氛围 请同学们默读诗歌 根据意象体会本诗的意境 尽量用两个双音节词语 两两组成的四字短语 来概括 你感受出这首诗怎样的意境 4 读懂心境 诗歌写景句的意象 意境已蕴含诗人情感 但诗歌语言讲究炼字炼句 特别是动词 形容词 量词的调用 能更有力的表达诗人情感 此外 诗歌的抒情语句虽无多少意象 但有些关键语词能或含蓄或直率的表现诗人情感 这些都需要我们揣摩诗歌的语言 抓住表达作者情感的关键词 你们觉得这首诗中哪些词用得好 表达出诗人怎样的感情 鉴赏诗歌的方法 找意象 品意境 赏语言 悟情感 鉴赏句式 本诗通过等意象 描绘出的画面 营造了一种的意境 从而表达了诗人的情感 泰山 齐鲁大地 层云 归鸟 登山之诗人 泰山青翠连绵 雄奇壮丽 层云环绕 归鸟入山 诗人想要极目远眺和登顶 雄浑开阔 热爱赞美泰山和想要攀登人生顶峰实现远大抱负 二 泛读提高 请根据学到的方法 找意象 品意境 赏语言 悟情感 进行小组合作学习 采用鉴赏句式赏析中年杜甫的 春望 或老年杜甫的 秋兴八首 其一 鉴赏句式 本诗通过等意象 描绘出的画面 营造了一种的意境 从而表达了诗人的情感 小结 无论青年 中年 晚年 杜甫的境遇历经巨变 心境 诗风也为之改变 但不变的是伟大诗人心中始终如一的爱国情怀和兼济天下的使命感 四 追忆诗人 立志成才 今天我们通过杜甫的几首诗 不仅学习了如何借助知人论世 以意逆志的方法赏析诗歌 领会了诗歌的艺术魅力 更体会了诗人厚重的一生 感受到诗人崇高的情怀 正是历史的灾难与沉重成就了杜甫 更是杜甫的忧国忧民成就了他自己这座后人仰望的文学与道义的高峰 如今 诗人已