三年级上册语文习作六(二套).doc

三年级上册语文习作六(二套)目录：三年级上册语文习作六一三年级上册语文关联词二- 1 - / 8三年级上册语文习作六一习作内容：三年级上册语文习作六.教学目标： 1、激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方. 2、能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来. 3、运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改.4、激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯.教学重难点：1、引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写.2、引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣.教学准备：课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片.课时安排：2课时课堂流程设计：第一课时一、导入在第六单元里，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海，辽阔的草原，茂密的森林让我们一起来感受一下祖国的美丽和富饶.古诗两首富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭香港璀璨的明珠.【设计意图】通过课文回顾，让学生体会祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，产生观察生活的好奇心，为下面的学习，做好铺垫.二、自学与思考教师出示“自学引导”内容：1、读一读这次习作的要求.2、想一想究竟要写什么？2、交流展示自己所要写的美丽景色.3、你打算写什么?你的发现是什么？受到了什么启示？学生根据自学指导内容进行学习和思考，将自己的思路及写作提纲写在本上.【设计意图】让学生根据自己的喜好，根据课前的准备和观察，初步写出自己的写作提纲，为下一步交流做好准备.三、互学与交流组长组织本组同学交流教师提出的问题：要求：1、小组内交流自学引导中的内容，看谁说的条理清楚，让大家都明白.如有同学不明白，及时质疑.2、每组推荐一名同学，准备在全班交流时说.【设计意图】发挥小组的作用，来研讨问题，体现了学生为主体的教学理念，让每一个学生都有发言的机会.四、导引与展示以小组为单位向全班展示本组成员互学的成果.怎样才能把这迷人的景色写好呢？本单元的四篇课文就是我们学习的好例文.下面我们就一同回顾这几篇课文吧.师：虽然三篇课文所写地点不同，但他们却有很大的相同之处.同学们对比一下看看他们的相同之处是什么？生：三篇课文都是写迷人景色的.师：课文都写了什么样的风景，还需加一个词说清楚.谁能说的更准确、具体.生：三篇课文都写了迷人的景色.师：对极了，“迷人”这个词用的妙！三篇课文都写了迷人的景色，你是从课文的哪些地方感受出来的？找出来读一读.师：这些课文是怎样写课余生活的快乐的呢？（出示富饶的西沙群岛片段，语言描写体现“美丽”）（出示美丽的小兴安岭片段，语言描写体现“美丽”）（出示香港璀璨的明珠片段，语言描写体现“美丽”）【设计意图】教材中的每一篇文章教师都要善于分析运用，从中找到读写的结合点.只要我们充分利用，反复研读，教材就会真正成为学生学习写作的例文.师：虽然三篇课文都写了美丽的景色，但因为内容不同，所以题目不同.我们的作文题目也应该根据内容不同而有所不同，所以老师认为像风景优美的地方这样的题目比较恰当.【设计意图】多设台阶，降低坡度，树立学生作文的自信心.出示范文，引导分析学习写作我们的校园我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽.尤其是一年四季的好景.春天，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头，好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；校园里，百花争春，花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢！真是春色满园啊！夏天，树木长得密密层层的，火辣辣的太阳照耀着大地，别提有多热呢！同学们每天都大汗淋漓，有时还会下起气势磅礴的雷阵雨.秋天，丹桂飘香，百叶凋零.树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书签.冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了白雪，穿上了银装，地上的雪有厚有薄，又松又软，每天下课都会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！我爱我们的校园，更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象.小组再交流讨论：这段话作者是如何开头的？是如何写自己观察的过程的？作者在结尾受到了哪些启示呢？（学生讨论，老师相机点拨）五、导练与尝试动笔写一写，互相评一评，改一改.六、板书设计： 风景优美的地方选择景点 抓住特点依照顺序 描述特点第二课时习作讲评一、讲评记录：写的较好的有：王一凡、吴雨蒙、刘霄鹏、闫芯蕊、马浩写的较差的有：么宣博、尹骏研、昝鑫佳、张金娣、董子晔二、存在问题：1、部分学生不能按照总分总结构来写.2、部分学生不能按照一定的顺序进行描写.3、极个别学生书写较乱、错字较多，标点使用不当.4、个别学生语句不够通顺.三、改进措施：1、重点指导习作能力差的同学，如何把景物写具体.2、通过范文，再把总分总结构和写作顺序，向学生重点说明.并强调要恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法.3、加强书写练习及标点符号的使用.4、培养学生养成修改作文的好习惯.课后反思在设计导学案过程中我有几点基本设想：1、课本中的课文是最好的习作范文，要将课文与习作紧密结合起来；2、本节课习作目标定位于有中心、有内容、有层次.为了体现这几点我做了很好的铺垫，充分发挥课文的作用，让学生感知到什么是有中心、有层次、有内容.3、学生习作，教师也应有习作呈现；4、淡化学生习作的为难情绪.5、采用当前的高效课堂模式，用实践来体验一下高效课堂能否适用于习作教学.6、重视对习作后的阅读与评改.使学生养成写后多读的好习惯.7每个教学环节都要时间化，避免前松后紧.上课后我觉得课程进行得十分流畅.尤其课前有点创意的是临时加进了教学评价机制：交流星、展示星、表达星、写作星.这样就很好的调动了学生的积极性.6 / 8三年级上册语文关联词二三年级上册语文关联词 成绩 既又 因为所以 不管总 虽然但是 尽管还是 如果就即使也 不但而且 不仅还 1（ ）从小学好本领，（ 三年级上册语文关联词. 2鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家. 3（ ）今天下雨了，我们（）要去探望李老师. 4（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客. 5一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海. 6（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任. 7（ ）困难有多大，我们（ ）能克服. 8（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受到同学们的好评. 9（ ）刻苦地钻研，（ ）能掌握科学技术.10弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事.11王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体. 12李