三年级语文学困生辅导计划二(二套).doc

三年级语文学困生辅导计划二(二套)目录：三年级语文学困生辅导计划二一三年级语文课外辅导计划二- 1 - / 6三年级语文学困生辅导计划二一一、 情况分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍.通过与班主任的沟通，进一个月的了解，发现该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小部分学生的自制能力、接受能力较好.近三层的孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力.因此成绩不够理想.即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的.这个班级学困生很多.名单如下： 根据一星期来对他们的观察得知：以上13位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习.二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作.2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法.使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感.3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合.三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面.2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容.多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心.学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业.必要时进行适当的单独辅导. 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做.4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动.5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现.6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获.四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强.2、 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面.五辅导的形式：1、课余生活以师生单独辅导形式.2、平时学习以学生“好帮差”的形式.3、上课以小组合作，“三帮一”形式.一、 情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍.通过与班主任的沟通，进一个月的了解，发现该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小部分学生的自制能力、接受能力较好.近三层的孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力.因此成绩不够理想.即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的.这个班级学困生很多.名单如下：学困生：长处 短处高元梅 ：书写端正 ， 学习缺乏主动性.林聪： 胆大，基础差，不能与朋友交流.张汉伟： 基础一般，懒惰，学习缺乏主动性王灵建： 守纪，懒惰，沉默，一问三不答.赵继伟： 守纪，基础差，缺乏主动性，记忆力差.王涛： 偶尔会灵光一现，上课缺乏倾听能力，家长要求不高，对他的学习置之不理. 符青德： 胆大，上课会交流，懒，字迹潦草，糊涂.张倩：守纪听话，记忆力不错，经常不完成作业，学习习惯不端正.董壮年：胆小，糊涂，习惯不好, 字迹潦草，做事糊涂.赵才丽:听话，基础不错,上课不专心，注意力不集中.杨子康:守纪，乖巧,作业不完成，胆子小，记忆差.高勇良:守纪,基础极差，连拼音也不会，学习懒惰，作业乱涂乱画，一问三不答.一二年级就像没读过，直接上三年. 根据一星期来对他们的观察得知：以上12位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习.二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作.2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法.使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感.3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合.三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面.2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容.多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心.学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业.必要时进行适当的单独辅导. 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做.4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动.5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现.6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获.四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强.2、 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面. 五辅导的形式：1、课余生活以师生单独辅导形式. 2、平时学习以学生“好帮差”的形式. 3、上课以小组合作，“三帮一”形式.4 / 6三年级语文课外辅导计划二一指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导语文工作中，力争取得好成绩.为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有36名学生，其中有15名同学学习认真，各方面表现突出.有约30名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩一般.有5名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差.为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作.三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性.2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导.2、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册.2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册.3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练.六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导.具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望.2、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平.3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生.4、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”.5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”.7、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课.七、需要注意的问题：1、根据优差生