语文人教版八年级上册桥之美.docx

桥之美教学目标知识目标1.积累“美感、史诗、驻足”等词语,并练习用词造句。2.认识桥的美学价值,掌握与“桥之美”有关的美学常识。能力目标1.理清全文思路,把握说明对象的特征,理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平。2.理解本文的说明顺序,探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字,体味语言的个性色彩,培养良好的语感。学情分析八年级学生经过七学年的学习,对于理清课文脉络,感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。重点难点教学重点1.理解桥美在何处。2.揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感,提高学生的审美能力。教学难点理清本文的说明顺序,把握说明方法,探究作者说明的技巧。学习过程一、预习导学（一）资料链接：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡；中国画代表作春雪狮子林长城。本文选自吴冠中人生小品。(二)阅读课文，完成下面的题目。1给下列加点字注音煞（）纤（）细驻（）足前瞻（）后顾点缀（）2形似字组词销（）俏（）峭（）削（）峻（）竣（）俊（）骏（）孤（）弧（）狐（）瓢（）魅（）魄（）魏（）魁（）3解释下列词语。驻足：极目：煞它风景：失之毫厘，差之千里：4.判断下列句子所用的说明方法。“小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（）不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（）颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，读苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像了一遍史诗似的满足。（）5.搜集古诗文中写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者。诗句：，出处：，作者：诗句：，出处：，作者： 。二、课堂研讨（一）导入：多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上背景音乐，创设情景，渲染气氛。（二）指导朗读，整体感知。（三）合作探究1.在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？2为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？请用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。3文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢（提示：作者是作为画家，从美学的角度来看待这些大桥的。）4、阅读第4段，说说在作者所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢5.语言赏析：体味下面句子的情味。（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。三巩固延伸阅读课文第四段，然后填空。这一段共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写_与_的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出_与_的搭配，令画家销魂；第三个例子写了_之美；第四个例子写了_桥，它与其他桥不同之处是_。四阅读提高桥之美在语言、内容和写法上都与中国石拱桥有很大区别，试具体说明。五教学反思本文是散文中的科学小品文。作者以画家的标准和眼光，引领我们去看此前虽感觉到美好却说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐，丰富的画面感等等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之