五年级下册月考语文试卷分析(二套).doc

五年级下册月考语文试卷分析(二套)目录：五年级下册月考语文试卷分析一五年级下册语文期末成绩分析二- 1 - / 9五年级下册月考语文试卷分析一 这次语文月考，基本上反映出了我班的语文水平.从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识分化明显，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不太高.下面作具体分析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分.共分为8大题：基础知识占45分；阅读理解25分；习作占30分.试题突出了这一学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能.二、考试情况本次考试本班参考人数48人，平均分77分，及格率为89.58%，优秀率为43.75%，最高分92.5分，最低分48.5分，前10名中女生6人、男生4人.三、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多.1、看拼音，写词语.(总分8分)此题考查了8个课文中生词掌握情况.学生失分不算多，失分主要集中在“驰骋、一筹莫展”等几个易混的词语，原因是由于平时听写时没有完全过关，平时纠正、强化不太多.看来教师今后教学生字新词时对于易错、易混字一定要注重强调.2、给下面多音字注音并组词.(总分6 分)此题考查了学生的多音字积累，包括读音及组词.学生在拼音上失分较多.原因在于平时训练多音字时对拼音强调不够到位，还有部分学生拼音基础一直不太好.3、补充成语并解释加点字.(总分9分)此题主要考查学生平时对成语的积累和理解.学生失分较多，情况不太好.学生对成语只停留在记忆的表层，并没有理解而记忆，字与义不能对应，我平时虽引起了重视，但没有强调和巩固.4、按要求写句子.(总分8分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写、双重否定句、反问句、转述句等句型的检测.学生失分率较高，情况不太好.特别是学生对较长的反问句以及双重否定句掌握不到位，以后不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，多向课外拓展.5、少数民族谚语的积累和运用.(总分4分)6、按课文原文填空.(总分10分)这两题考查的是学生对书本知识的积累运用.学生的失分率不太高，情况较好，但个别后进生对这方面掌握的还不够牢固，要多加强督促.7、阅读课外短文，完成文后练习.(总分26分)此题主要考查学生的阅读能力，选了两篇短文，一篇为课内短文，一篇为课外短文，其中老人与海鸥失分率为21%，银杏树一文失分率竟高达46%.老人与海鸥的短文阅读的问题主要存在于第3题和第4题，第3、4题的失分显现出一个重要问题：平时对课文的主要内容和主旨的理解引导不到位，缺乏准确的归纳，让一部分学生似懂非懂，感觉似是而非，对重点内容强调不够. 银杏树这篇课外短文并不是少见生僻的类型，这道题的失败充分说明学生独立阅读能力的停滞不前，连从文中找词语都如此困难.语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而我们忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读习惯没有养成，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟.这些都是应在今后教学中注意的事项.二是学生不善于揣摩题意，不能明确题目的指向和要求，对于拓展性强的题目，缺乏挑战的信心.8、习作.(总分30分)此题为想象作文，失分情况较正常.大部分学生能根据提供的语言材料(开头)展开合理的想象，表达自己的见解，但写得较平实，未能充分发挥想象描写细节及所见、所闻、所感，发生的奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等.还有部分失分在7分以上的学生，写得较短，错别字较多，内容单薄，叙事不够完整.这就要求我们在学生练习写作的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！四、反思改进1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得较好.对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，重视对字词的理解和运用，要鼓励学生多读多背.其次要利用好快乐诵读，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等.2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外.通过这次考试，我意识到提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习.精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习.要培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法的能力；四是自己提问题自己解答问题的能力.3、习作教学要在“思想主题”上下功夫.本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病.但这种强调已不适合五年级的学龄特点了，学生已能写通顺的文章，可是写出来的文章内容太过浅显平实，并不耐人寻味，说明学生对文章思想主题的确立缺乏琢磨和创新，文章的光彩首先在于思想发光，评判作文,思想标准是第一,无积极思想意义的作文不能算好文章.以后要指导学生学习确立文章主题的技巧，做到“意在笔先”.6 / 9五年级下册语文期末成绩分析二一、考试成绩基本情况：人 数：全班43人， 总分1101.5分，平均分25.62分，及格率11.62.二、试卷分析.第一部分为基础知识，考察学生字词掌握情况.第二部分为积累运用，只要考察古诗词及课文内容的掌握.第三部分为阅读理解，分为课内阅读和课外阅读.主要考查学生的课外知识储备量!第四部分作文. 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.三、答题情况分析：在查看试卷的情况下整体分析了学生的答题情况，学生失分的原因有以下几个方面：1、 基础知识薄弱，语文基本技能掌握不熟练.如第一题看拼音写词语有大部分同学不过关.2、 日积月累反复要求背诵默写的内容不会写.还是词语积累不够，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策.3、 课文理解能力差，本次考试的课内阅读和课外阅读都非常简单，但是大部分同学空白.总之还是综合能力薄弱，由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、字词、句子、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力.4 、习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.学生从自己经历过的生活中选材，是我们之前写过的文章.但是有的学生看见作文就害怕，甚至不写在分段、错别字、标点符号等问题有失分.三、改进措施1. 重视学习习惯的培养.平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯.做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩.2.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力.平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法.3. 注意对学生学习方法的指导.教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习，要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案.要有针对性地进行分类练习，在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力.4. 读写结合加强作文训练.目前看学生的作文问题也很突出.要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个