人教版四年级上册语文课内阅读1-4单元(二套).doc

人教版四年级上册语文课内阅读14单元(二套)目录：人教版四年级上册语文课内阅读14单元一人教版四年级上册语文课外阅读理解专项训练含答案二- 1 - / 13人教版四年级上册语文课内阅读14单元一第一课 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来.1、短文话是按照（ ）顺序来写的.（A、 由远及近 B、由近及远）.2、短文从（ ）、（ ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景.3、这段中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）.4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答： 第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只，第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影.大的（ ）小的（ ）花的（ ）黑的（ ）有的站在树枝上叫（ ）有的飞起来（ ）有的在扑翅膀（ ）1、给句子加标点.2、选出该段中的一对反义词（ ）-（ ）3、这是作者第（ ）次来到“鸟的天堂”，看到（ ）的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有（ ）、（ ），描写鸟的颜色的词有（ ）、（ ），描写鸟的动作的词有（ ）、（ ）、（ ）.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ ），表达了作者对鸟的天堂的（ ）和（ ）之情.5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ ）多、（ ）多，还能感受到它们在这里生活得（ ）.6、这段话是 （ ）态描写.第五课 古诗两首1、题西林壁是苏轼在游（ ）时题在（ ）墙壁上的一首诗.诗人分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个角度观察了庐山.2、题西林壁中“题”的解释：（ ）3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（ ）4、题西林壁这首诗告诉我们：（ ）.5、游山西村的作者是（ ）代的（ ），诗人以（ ）字贯穿全诗，诗中（ ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是（ ），诗句的最后一句告诉我们一个道理：（ ）.6、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是（）.第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：嫩叶：3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用圆圈圈出动词.2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ ）的，后变为（ ）的了.第七课 蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ ）.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？答：4、蟋蟀的住宅内部特点是（ ）、（ ）、（ ）、和（ ），外部特点是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）. 5、蟋蟀的出名是因为它的（）和（ ）.6、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（ ）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（ ）C：每根细丝像蜗牛的触角.（ ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（ ）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：4、本文是一篇（ ）.作者是（）国作家（ ）.本文显著特点是运用（ ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ ）的道理.5、“巨人生活在（ ）和孩子们（），感到（ ）.”这是文章的（）句.第十一课 去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.1、 文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“”）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：3、我还知道表示“看”的字有（ ）、（ ）和（）.4、去年的树作者是（ ）作家（ ）.这篇童话通过（ ）展开的故事情节，推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（ ）与（ ）的对话；第二次是（ ）与（ ）的对话；第三次是（）与（ ）的对话；第四次是（）与（ ）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（）.5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：第十三课 鹅鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.1、用“”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（ ）的修辞方法，好在哪里？答：3、这段话从（ ）和（ ）两个方面写了鹅（ ）的特点.4、这段话中将鹅的步态与（）进行了对比，突出了鹅的（）.5、你喜欢这只鹅吗？为什么？答：6、作者还用（ ）来比喻鹅的（ ），不仅形象生动写出了鹅（ ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ ），主要采取了（ ）等修辞方法.“鹅的高傲，更表现在它的（ ）、（ ）和（ ）中”，这句话是文章的（ ），起（ ）的作用；又是（ ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写.第十五课 猫猫的性格实在有些古怪.说它老实吧，它的确有时很乖.它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问.可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端.在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出.它什么都怕，总是藏起来.可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗.1、用“”画出文中的中心句.2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？答：3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？答：4、描写猫的叫声的词有：（ ）5、“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：6、用自己的话概括第二段的主要内容：答：7、猫的作者是著名作家（ ），他笔下的猫性格有些（ ），表现在三个方面：一是有时特别（ ），有时又特别（ ）；二是高兴时（ ），不高兴时又（ ）；三是有时无比（ ），有时又无比（ ）.字里行间，流露出作者对猫的（ ）之情.6 / 13人教版四年级上册语文课外阅读理解专项训练含答案二(一)井蛙之志有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都（潮 嘲）笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我（立下 树下）雄心壮志：订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者!不信你瞧，我的学习计划都订好了！”大概是由于过分（感动 激动）吧，小井蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一（番 场）事业呢！ 画眉鸟说：“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦！好吧，两年后我听你的好消息.”说完，就飞走了.小井蛙爱不释手地看着自己的（红 宏）伟计划，越看心里越美.他兴冲冲地（借 惜）来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦! 第二天，小井蛙拿出一本书，翻开看了几行，哟，看书还挺吃力的呢！他想，先好好休息几天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）来啃这本厚书也不迟. 一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起：蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?去不去呢?小井蛙又想：两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧! 从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还是挺不错.他正准备看书，抬头一望，（园园 圆圆）的月亮正挂在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这么好的天气不赏赏月,开开心，那才是傻瓜呢，明天再看书吧! 这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了.一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨”“谁呀?这么早就来吵吵，烦死了!”小井蛙嘟囔了一句.“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成为学者的.太阳都晒着屁股了，你怎么还没起床呀?” 小井蛙一翻身爬起来，张开嘴巴，摊开双手，半天说不出一句话来. 1、把文中不正确的字、词划去. 2、解释下面的词语. （1）坐井观天： （2）爱不释手： 3、井蛙所立的志向 ；它是这样去做的： ；结果 . 4、这则寓言故事给了你怎样的启示？ 请写一写. （二）给予的故事从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了.他仍然（托 拖）着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋.这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠.在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有.他失望到了（及 极）点.忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了.壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水.但是，请在你走之前一定要把水壶装满.他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有满满一壶水.13 / 13人教版四年级上册语文课外阅读理解专项训练(含答案)他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做了，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了个够.休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的.你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水.”1、把文中括号里不正确的字用“”划掉.2、“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（ ）；它还有两个音，如“塞外”的“塞”读（ ）；“堵塞”的“塞”读（ ）.3、联系上下文理解下列词语的意思.（1）小心翼翼： （2）置之度外： 4、把“如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？”这句话改为陈述句. 5、用“ ”画出描写那个人抉择时的心理活动的内容.6、这个故事蕴含着怎样的哲理？用自己的话说一说. （三）拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家.在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱.不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自己走了.弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸“一点也不关心”他.在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了.不信你看，等一下你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你.弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停住了脚步，立在那儿注视着父亲远去的背影.父亲依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像很不经意似的悄悄回过头来瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面.虽然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光.当弟弟终于把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉.很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头. 1、本文记叙的主人公应该是（ ）A、弟弟 B、同学 C、“我” D、爸爸 2、文中“我” 对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的.找出弟弟心情变化的语句，用横线画出来. 3、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人.阅读短文，回答： （1）这一动作发生的时间仅仅 ；地点是 . （2）最能表现爸爸此时神态的词是： ；对弟弟关心的动作是： . （3）这一动作体现了爸爸的性格是： 4、请你根据自己的理解完成下面的填空. 父爱像 （四）最贵的项链店主站在柜台后面，百无聊赖的望着窗外.一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地定着那条蓝宝石项链看. 她说：“我想买给我姐姐.您能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑的打量着小女孩，说：“你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已. 她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她.自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我.我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样.” 店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带.他对小女孩说：“拿去吧，小心点.”小女孩满心欢喜，连蹦带跳的回家了. 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？” “本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密.” 姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实.她买不起的.” 店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切!” 1、根据意思从文章中找出相应的词语，写在括号里. （1）形容非常谨慎和小心.（ ） （2）实实在在，一点不假.（ ） 2、根据文章内容填空. 小女孩很想买那条项链，这可以从文章第一自然段中“ ”“ ”这两个词知道.第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链之后 的心情. 3、根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是 ；二是 . 4、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他或她给你留下了怎样的印象. （五）奇妙的鲤鱼溪 在福建省周宁县城西有个埔源村.村里有条小溪.溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪. 溪中的鲤鱼不怕人.每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子.因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看.游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃.有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺. 村民对鲤鱼的感情很深.因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来.鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了.他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了.鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”.1、文中画“ ”的句子运用了 的修辞方法.把 看成 .2、把句子补充完整.（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为 （2）因为 ，所以村民们更加爱护鲤了. 3、认真读，想一想，短文主要从 和 两方面来写鲤鱼溪的神奇.4、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！ （六）疏 通清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪.忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像一块大石头横在小街中，小溪流缓慢了，渐渐停止了. 一个大汉猛按车铃 ，厉声高喊.一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋. 一个中年男子长叹了一声有几个人干脆掉转车头，绕道而走了. 人越聚越多.这时，人群中走出一位老大爷，头发斑白，神情安详，声音洪亮：“ 一大清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”不知怎么的，两个争吵的小伙子一下子松开了手.老大爷站在街当中，高声喊道：“东去的，右边走！前面的，别停住！快走！” 人群开始缓缓移动，渐渐地加快.一会儿，小街畅通无阻，响起了小溪的欢歌. 1、用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句. 2、文章记叙的时间是 ,地点是 ，主要人物是 ， 事件是 .3、文中的“小溪”是指 ，“大石头”是指 .4、下列句子应该填表在文中哪一空白处（填序号）A:“唉！小街太窄了！” B：“喂！快走啊！”C：“急死人了！”5、小溪又响起欢歌的原因是 .6、题目“疏通”有两层意思：一是 ；二是说人们的思想要疏通.【课后积累】 人教版四年级上册语文课外阅读理解专项训练(含答案)横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.游山西村 宋 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧