人教版四年级数学上册口算除法说课稿(二套).doc

人教版四年级数学上册口算除法说课稿(二套)目录：人教版四年级数学上册口算除法说课稿一人教版四年级数学上册复习资料二- 1 - / 21人教版四年级数学上册口算除法说课稿一尊敬的各位领导、老师大家好 ：今天我说课的题目是:九年义务教育小学数学四年级上第五单元除数是两位数的除法第一课时口算除法.根据本节课在教材、数学课程标准中的地位及作用，我制定了如下说课内容：一、说教材的地位和作用.本节内容是“除数是两位数除法的口算除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位.二、说教学目标.基于以上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，以及资源库中的内容我制定了如下目标：1、知识与能力：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力2、过程与方法：使学生经历探索口算方法的过程.通过合作、交流、讨论优化算理.3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力.三、说教学重、难点.教学时我运用资源库中的图片、练习等内容来突出重点，突破难点.我制定了如下教学重点和难点：教学重点：掌握用整十数除的口算方法.教学难点：理解用整十数除的口算算理.四、说教学设计.通过运用资源库中的资源，组织教学过程的具体方案和步骤.我设计了如下教学过程：1、导入新知课的开始我先让学生做了八道口算除法题，这样可以为学生学好本节课做好铺垫，并引出课题.（这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，加强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中.）2、探究新知，理解新知：第一步：（多媒体出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“8020=”请学生小组合作交流口算的方法，并汇报.教师板书.有两种方法：第一种：因为204=80，所以8020=4 .第二种：因为82=4，所以8020=4 .让学生选出自己喜欢的方法.整个设计让学生凭着各自已有经验进行完成.（利用资源库中的资源，创设我在学习新知前,创设生活情境分气球、分彩旗的活动，把学生推上主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识，发挥“主导”作用，培养学生能力和创造性思维的具体方案.）第二步：出示了两道估算题：8320 8019 给学生一定的思考空间，让学生完成.第三步：练习6020 = 9030 = 8040 =6220 9330 8038让学生计算出结果.第四步：（多媒体出示）分彩旗的活动，由提出问题、解决问题的过程，指名说一说“ 12030=？”.有了前面的基础，学生很快的说出自己的口算方法.第五步：是两道估算的题：12230 12028 有了刚刚两道题的基础，我直接让学生进行估算.第六步：练习18030 = 24040 = 42060 =18430 24037 42058 让学生计算出结果.（我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试练习，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展.）3、多层训练，巩固练习：要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的.学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用.我从资源库中找到了一些有用的资源进行练习巩固.我设计了如下练习内容：比一比：从资源库中找到四道估算题进行比赛，这样既培养了学生的集体荣誉感，又让学生对估算内容进行复习巩固.（数学课不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用.把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来.形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心.）4、归纳总结，深化新知：总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：这节课我们一起参与学校的新学期的准备工作.新学期就要有新的气象，老师在这里祝大家在新的学期里：学习进步，快乐成长！请你用“我学会了”谈谈自己的收获.5、布置作业：为了学生在课后能够得到训练，我设计了这样的作业题：请同学们编几道像这节课我们学的除数是两位数的口算除法，考考你身边的朋友们，看看他们会不会.（通过资源库中的资源来教学，能够很好的解决教材中的重点和难点.在教学中，我利用资源库中的一些资源有效的和解决了数学问题.在课堂中，我很注意课堂资源与课外资源的有机融合.）6 / 21人教版四年级数学上册复习资料二第一单元 【大数的认识】1、亿以内数的认识： 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿. 小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”整数部分数级亿级万级个级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一数字表示1000010001001012、亿以内数的读法：小结：、从高位数读起，一级一级往下读.、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字.、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”.3、亿以内数的写法： 小结：、从高级写起，一级一级往下写.、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 .4、比较亿以内数的大小：小结：、位数多的时候，这个数就比较大.、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大.、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大.5、“万”做单位的数： 小结：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数.6、求近似数： 小结：这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 .7、表示物体个数：1 2 3 4 5 6 . 自然数一个物体也没有：用0来表示. 0也是自然数.最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的.8、十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法.9、亿以上数的读法： 小结：亿以上的数也是从高位读起，一级一级往下读，级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个010、亿以上数的写法：小结：1、从高级写起，一级一级地往下写.2 、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0.11、“万”做单位的数：小结：省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，就要看千万位进行四舍五入.12、计算工具的认识：算盘，计算器13、1亿有多大？ 100张纸的厚度是1厘米，一亿一百万个100, 1厘米一百万=1000000厘米=1万米第二单元 【角的度量】1、直线、射线、角小结：没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直角.只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线. 直线、射线与线段有什么联系和区别？ 、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短.、线段可以量出长度.、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端，点. 2、角大小的比较： 角的计量单位是“度”，用符号“ ”表示.把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度.记做1角的大小与角的两边画出的长短没关系.角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大.3、角的分类：锐角90， 直角=90，90钝角180，平角=180=2个直角，周角=360=2个平角=4个平角4、画角步骤：画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合.在量角器65刻度线的地方点一个点.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线. 第三单元 【三位数乘两位数】1、口算乘法： 2、笔算乘法1： 先算个位上的2乘以145等于290，再算十位上的1乘以145等145，两数相加等于17403、笔算乘法2： 口算法：先口算163=48，再在积的末尾填两个0，等于4800.笔算法：先笔算出163=48，再在积的末尾填两个04、笔算乘法3： 口算法：先口算1063=318，再在积的末尾填一个0，等于3180. 笔算法：先算1063=318，再在积的末尾填一个0.5、行程问题：小结：在上面的例题中，特快列车每小时行的路程叫做速度，可以写成160千米/时.普通列车的速度可以写成106千米/时.“小林步行的速度是60米/分，就是说小林每分钟走60米.”速度、时间与所行的路程之间的关系：速度时间=路程6、积的变化规律： 小结：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小若干倍，积也扩大或缩小相同的倍数.7、乘法估算： 只能估大，不能估小！第四单元 【平行四边形和梯形】1、垂直与平行：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行. 图一：“直线A和直线B是平行线；直线A的平行线是直线B”如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足.图二：“直线A和直线B相互垂直；直线A是直线B的垂线；点C是垂足.”2、画垂线： 例一：过直线上一点画这条直线的垂线方法？答：把三角尺的一条直角边靠近直线， 三角尺上的直角顶点靠近直线上的点， 然后用笔沿另一条直角边画出直线就可以了. 例二：过直线外一点画这条直线的垂线方法？答：把三角尺的一条直角边靠近直线，三角尺上的另一条边靠近直线外的点，然后用笔沿这条边画直线就可以了. 例三：把直线外一点A与直线上任意一点连接，所画线段哪个最短？小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离. 即“点A到直线所画的垂直线段最短；点A到这条直线的距离是10厘米” 3、画平行线： 例一：怎样画平行线？答：可以用直尺和三角尺来画平行线，先把三角尺的一条直角边紧靠直线，再把直尺紧靠三角尺的另一条直角边，这时沿直尺平移三角尺，再画一条直线就可以了. 例二：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段，这些线段的长度特点？小结：两条平行线之间的距离是相等的. 例三：怎样画出一条长3厘米，宽2厘米的长方形？提示：长方形的对边是互相平行，两条边是互相垂直的.因此可以用画垂线或平行线的方法画. 小结：先画一条长3厘米的线段；再过线段端点画一条2厘米的垂线；再过另一个点也画一条2厘米的垂线；连接两个端点就可以了.4、平行四边形： 小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形；只有一组对边平行的四边形叫梯形.当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形.四个角都是直角的四边形叫长方形.四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形叫正方形.5、梯形： 小结：平行四边形容易变形，它不具有稳定性.从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.垂足所在的边叫做平行四边形的底。 当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形.第五单元 【除数是两位数的除法】1、口算除法： 2、估算除法：3、笔算除法：例一： 92本连环画，每班30本，可以分别给几个班？ 例二： 有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？例三：（1）售货员给顾客21本书，顾客付了84元，那一本书多少元？（2）我有196元，要买39元一本的书，可以买多少本？还剩多少元？例四：礼堂每排有26个座位，四年级共有140让你，可以坐满几排？还剩几人？小结：可以把除数看做和它接近的整十来试商！例五：（1）576名学生，每18人组成一个小组，可以组成多少组呢？例五：（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？相同点：1 、除到被除数的哪一位，就把商在哪一位上面；2 、每求出一位商，余下的数必须比除数小.不同点：除数是两位数：先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数；除数是一位数：先用除数试除被除数的前1 位数，如果前1 位数比除数小，再除前两位数；4、商的变化规律： 小结：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，(零除外)，商不变.第六单元 【统计】【你寄过贺卡吗？】培养查找、收集和处理信息以及解决问题的能力.通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识，发现生活中存在的浪费资源的问题.正确解决因贺卡带来的环境问题.第七单元 【数学广角】目标：通过观察、操作、实验、推理、交流，从数学的角度寻找解决问题的最优方案和策略.1、烙饼类问题策略：在每次只能烙两张饼，两面都要烙的情况下：烙3张饼：先烙1，2号饼的正面，接