20虽有嘉肴导学案.doc

宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具 七年级语文导学案20、虽有嘉肴导学案设计者：姚治锁 审核：七年级语文备课组 班级： 姓名： 【学习目标】1、熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能用现代汉语正确翻译全文。2、理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。3、体会教和学的关系，激发我们学习的热情。【学习重点】目标1【学习难点】目标2【学法指导】 1、一读课文，了解作者与作品。 2、二读课文，对不认识的字注音，不理解的词语进行解释。 3、三读课文，力争熟练、流利的朗读。 4、四读课文，结合课后注释翻译课文。 5、五读课文，勾划你不理解的句子。 6、六读课文，理解课文告诉了我们什么道理？【知识链接】礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍。相传为西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣编撰。礼记的主要内容主要内容是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的回答，记述修身做人的准则，全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的价值。【预习导引】1、给下列加点字注音。嘉肴（ ） 弗食（ ） 其旨（ ） 自强（ ） 兑命（ ）2、解释下列句中加点的词语。（1）虽有嘉肴（ ） （2）不知其旨（ ）（3）虽有至道（ ） （4）然后知困（ ）（5）然后能自反也（ ） （6）教学相长也（ ）3、试用现代汉语翻译下列句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4、认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，试着口译这则古文。5在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备在课上与老师同学交流。自我评价： 学科长评价： 老师评价：【课堂探究】（一）创设情境，导入新课，展示目标。（二）合作探究一：1、整体感知课文内容：（1）朗读课文。（2）以小组为单位交流解决不懂的字词句。2、探究结果展示（回顾、检查纠正）3、试着口译课文，每小组重点翻译好一句。注意重点词的解释。（每小组成员按分配的任务自己翻译后在小组内交流，在选派代表进行展示交流，看看哪个组翻译的个准）（三）合作探究二：（依据课文内容对以下问题先自己思考作答，然后小组交流达成共识，再选派代表在全班交流展示，最后师生对学习任务完成情况进行多元评价）1、本文集中论述了什么问题？说明了什么道理？2、作者收怎样论述“教学相长”的道理的？【课堂检测】1、 解释下列加点词：（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（嘉肴： 弗： ）（2）虽有至道，弗学，不知其善也（至道： 善： ）（3）知困，然后能自强也 （自强： ）（4）教学相长（长： ）2、解释下列古今异义词：（1）虽有嘉肴 古义： 今义：（2）虽有至道 古义： 今义：（3）然后能自强也 古义： 今义：（4）然后能自反 古义： 今义：（5）教学相长 古义： 今义：3、填空：（1）本文节选自 。礼记， 家经典著作之一，秦汉以前各种 著作的选集，相传为西汉 编撰。（2）本文写“教”这方面的句子是“ ”;写“学”方面的句子是“ ”出资本文的成语是 。4、翻译句子：（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。【学习小结】读了这篇课文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。【拓展训练】楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。问题： 1、这则寓言故事流传甚广，后来成为了常见的成语，该成语是-。2、解释句中加点的词。（1）一人蛇先成，引酒且饮之-（2）为蛇足者，终亡其酒。（3）