四年级数学中考质量分析(二套).doc

四年级数学中考质量分析(二套)目录：四年级数学中考质量分析一四年级数学期中试卷分析二- 1 - / 7四年级数学中考质量分析一这次期中数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况.一、试卷分析：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、脱式计算、简便计算的形式.第二类是综合应用，主要是考应用实践题.试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识.打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性.二、学生的基本检测情况如下：总体来看，大部分学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，本次考试共有27人参加,总分2153分,其中最高分100分（2人）,最低分24.5分,及格22人，及格率为81.48%，优秀19人，优秀率在70.37%,平均分79.74，合格而未优秀的3人（郭凡78，张龙66，杨琪66）未合格的5人（郭倩，郭丽花，郭雍琪，邓忆楠，白洁）.三、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、 从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生.平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩.而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法.2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用. （2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都对算理掌握了，但结果算错的现象，在脱式计算、简便计算与解决问题中都出现了不同程度的错误.（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通.（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难.（5）、从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致学困生出现了较大的差距.四、改进措施：1、从学生的实际出发，因材施教.分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步.2、 培养学生良好的学习数学的习惯，继续加强基础知识教学，尽最大努力加强学生计算能力的培养.在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起，力争以最大限度提高教学效果.3、 在日常的教学活动中注意培养学生良好的学习习惯，尽最大限度的丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围.4、教学中注重方法教学，教给学生思考的方法指导与训练，提升学生的思维能力.5、 树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能教好，尽最大努力努力搞好学困生转化工作.通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失.我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高学生的数学思考能力. 4 / 7四年级数学期中试卷分析二本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%，及格率加优秀率为151.67%.整体成绩较上学期有所进步.现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性.有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养.（1）强化知识体系，突出主干内容.本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察.（2）贴近生活实际，体现应用价值.本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值.（3）重视各种能力的考查.本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力.二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题.面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况.很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题.错的较多的题是第3、5、8小题.这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间.2、判断题：本题共7小题，共14分.其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚.对积的变化规律理解肤浅.因此很多学生做错.本题学生失分在2-4分之间.3、选择题：本题5小题，共10分.出现问题较多的是第4、5小题.学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错.4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是最基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解.6、解决问题.共5题，其中第3、4两题错误率达40%以上.第3小题有些同学把面积单位和长度单位混淆，计算的是面积，使用的是长度单位，平方米和公顷之间的进率不熟.第4小题出错的学生最多，对题意理解不透，要求“扩大后苗圃的面积”，必须要知道什么？学生不会分析.从本次检测来看，我们教师关注较少的方面，失分还是比较严重的.主要体现在：（1）我们注重了概念的教学，注重了概念的记忆，把概念渗透到变换题型的练习中较少.（2）学生的计算能力训练力度还需加强.（3）教学还没有贴近学生生活，课本知识与学生生活结合得少.三、在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进：（1）立足教材，扎根生活.认真钻研教材，从生活数学做起