当代理工科大学生人文知识匮乏状况与思考.doc

当代理工科大学生人文知识匮乏状况与思考摘要：一场由美国次贷危机引发的金融风暴，导致各个企业大幅裁员。失业人员的急剧增多直接加重大学生的就业压力。许多人抱怨生不逢时，那么在一职难求的背后，是否应该思考，因重理轻文、重利重功的思想而导致人文知识匮乏的理工科大学生，如何能顺应企业的要求与社会的发展？因此，理工科大学生应该加强对人文知识的学习，提升自己的人文素养，从而提高竞争能力。关键词：理工科学生 人文知识 提升意义 匮乏现状 原因及对策一、丰富理工科大学生人文知识的意义1、有助于理工科大学生全面发展，适应社会的需要未来的工程技术人才，不仅要有优良的专业技术知识，而且要有完善的知识结构与高品位的文化素质，而具备一定的人文知识是提高人文素质的基础。在社会工作中，需要我们具备一定的经济、法律、社交等人文知识，来正确处理工作的各方面联系，使企业顺利高效的运作，使自己立足于企业，得到发展。纵观社会，拥有广泛的知识体系的人才是企业所青睐的。2、有助于提高自己的文化素养，培养健康的人格具备一定得人文知识，能够促进理工科大学生形成正确的人生观、价值观。培养积极向上的人生态度，培养良好的心理体系。同时，具备一定的人文知识能够丰富个人内涵，提升个人品位，从而树立良好的大学生形象。3、有助于校园文化的建设与学校的发展浓厚的校园文化氛围是学校文化积淀的体现。许多名校在高教学质量的同时，非常注重校园文化建设。如北京大学，其浓厚的文化底蕴吸引着众多学子。在校园中，学生是主体，他们人文知识的厚薄直接影响着校园文化的深浅。学校在加大校园文化建设时，如果只一味客观改善校园建设，却没有加强学生们的人文知识提升意识，那么硬性的建设只是一种表面，一种静态的人文摆设。只有当人文知识在学习与生活中运用，使校园文化成为一种流动的知识体系，潜移默化，校园文化便逐渐浓厚。对于我校，提升理工科大学生人文知识，有利于实现建设省内乃至国内一流的目标及新校区的建设。二、理工科大学生人文知识现状1、民族的优秀文化遗产和发展史知识贫乏五千年的民族史，有着深厚的文化积淀。每个人都应该认真学习、感受其内涵，然而理工科大学生对此知之甚少。他们热衷武侠、言情小说，却对名著不感兴趣；沉溺于流行歌曲，却不懂欣赏经典音乐。他们对此不闻不问，认为老祖先的东西赶不上时代。笔者与同学谈到黄山，竟有人不知道在安徽，更有甚者没听说过黄山。诸如此类。2、文化品位不高，缺乏应有的人格修养中国是一个文明古国，历来重视礼节、礼貌，素有“礼仪之邦”的美誉，大学生们本应很好地继承这些优秀传统，然而不少人的文明意识却与身份不符，缺乏基本的礼仪修养。个人行为与身份不符，缺乏基本的礼仪修养。这主要是许多大学生缺乏文明礼仪知识，不懂待人接物，日常生活应具备的基本交往礼节。而因语文知识欠缺，优秀文化知识与高雅词汇积累甚少。在公共场合语言粗鲁，举止庸俗；在日常交流中，很少关心优秀文化，常常说些无聊的话题；发表看法时，随心所欲，口头表达能力差。笔者近日参加了一个交流会，大部分同学发言时，语句多处毛病，用词平凡俗气，让笔者很难感受到这是一场大学生间的交流会。3、心理因素不稳定心理问题已成为影响大学生成长的重要因素，学生缺乏基本而必要的心理知识，遇到问题，言行偏激，情绪波动，缺乏对挫折的容忍力和超越力。受到委屈，情绪低落时，不能正确排解，造成心理阴影。据统计，大约20%的大学生存在不同程度的心理障碍，为此而退学、休学，甚至校园内极端事件也时有发生。4、缺乏社会生活常识大部分学生对生活常识不了解，如一些应急用品、电器的正确使用，小伤、事故的自救知识等了解不多。去年，上海商学院的火灾事件，引人深思。除此，许多学生对社会问题看法过于单纯，缺乏应有的判断力，很容易受小利诱惑而上当受骗，这方面的例子层出不穷。就在身边也时有发生。一群人上街，遇到“免费”领取礼品时，大部分会驻足领取，殊不知需要“货到付款”。三、理工科大学生人文知识匮乏原因及对策1、社会方面市场经济愈演愈烈的竞争，“僧多粥少”的严峻就业形势，迫使越来越多的大学生注重专业知识的学习，不再考虑自身文化修养的提高。大学生活以就业为“指挥棒”，把大量时间用在学习专业知识，考取荣誉证、资格证书上。另外“物化”的生活现实，使得大学生过分追求物质享受，而忽略了精神上的培养与提高。因此，大学生，特别是理工科大学生应多渠道了解企业，了解社会，明确社会工作真正需要的人才，不只是懂科学技术的人，而是综合素质高的人。大学生可以参加校外兼职，社会也可以提供一些场所，筹办一些活动，让大学生接触社会，了解社会。2、学校方面这方面影响因素很多。为了高考升学，高中时文理分科，使得很多理工科学生过早中断人文知识的学习，也形成了一种人文知识无用的观念。据笔者了解，高中政治课上课听课的同学微乎其微，而学校也为升学率，忽略人文知识的教育。进入大学后，即分专业，同时专业课程居多，人文课程占少数。大部分学生为专业学习略感力不从心，不愿顾及人文知识的学习。对于笔者所在的校园，由于是新建校园，学校综合性文化氛围不足，虽常举办人文讲座、竞赛等，但理工科学生参与热情不高，即便参加，也流于形式。但近年我国高考制度改革，有利于提升学生的人文知识。对于高校，可适当提早开设一些人文性质较强的必修课或选修课。如我院三年级才开设大学语文，我认为偏晚了。在第一课堂中，专业课教师可以有意识地对学生进行人文教育，将人文知识寓于专业学习中，指导学生运用哲学的方法论从事自然科学的学习。与此同时，加强第二课堂的建设。如组织社会实践活动，便于大学生接触社会，感悟生活；开展演讲会、辩论赛，举办人文讲座；开展读名著、唱民歌，赏名画活动，提高学生的审美情趣。这方面，笔者认为本校活动还是很丰富的，关键要让更多理工科学生参与其中。耳濡目染，能够优化学生的知识体系，吸收更多人文知识。3、个人方面受各种因素影响，学生往往接受了现有思想，未结合自身特色。在思想认识上产生了误区，片面认为科技知识、专业知识是工作的筹码，殊不知企事业单位更注重综合素质。这种狭隘的思想导致人文知识的偏废。所以，理工科大学生应正确认识社会现状，了解社会需求，树立正确的学习观念，认识到人文知识的重要性，自觉主动地学习积累人文知识。如多参加社团活动，提升人际交往能力；关注心理方面的知识，建立良好的心理品质；认真对待人文选修课，以充实自己为目的；阅读文化书籍，汲取精神食粮。华中科技大学提出：“一个民族，没