小学一年级数学连加连减教案(二套).doc

小学一年级数学连加连减教案(二套)目录：小学一年级数学连加连减教案一小学生一年级数学练习试题与答案二- 1 - / 18小学一年级数学连加连减教案一教材分析：“连加连减”是继“加法”、“减法”的认识之后的内容，“连加连减”的产生是对加法意义的深化和拓展.“连加连减”与加、减法有联系，联系在于：（1）连加和加法均表示合并的意思.（2）连加表示把若干个数合并成一个数.（3）从数量关系上看，连加是把几个部分合并成整体的过程.对于这部分知识的认识程度会影响到“乘法意义”的建立，因此，连加知识也是学生学习乘法意义的基础，对学生而言尤为重要.这是认识“连加连减”的第一课时，意在让学生理解“连加”的意义，掌握“连加连减”的计算方法，感受数学的应用价值.学情分析： 1、学生已经认识了加法减法，理解了加、减法的意义，即将部分合起来时用加法.并能熟练计算10以内的加减法.2、学生有合作的经历，但合作意识与方法还较弱，需要细致指导.3、学生在学前已有一些加减法计算的经历，但是对于连加连减表示什么意思，这点在教学中要引起教师的关注.教学目标：知识技能：认识连加连减，理解连加连减的意义，初步渗透部分与整体的相对性.过程与方法：通过教学，让学生掌握连加连减的计算方法，并体验算法多样化.情感、态度与价值观：学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感.教学重难点：重点：理解连加连减的意义，掌握连加连减的计算方法.难点：明确整体与部分的相对性.教具准备：课件授课类型：新授课教学方法：演示、引导、讲解、练习一、复习导入：1、口算，（开火车完成）：8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 3+7= 10-2= 2、看图说一说图意，并写出算式.(1)？ ?7只(2) ?只？ 7只3、出示学习目标并引入新课：（1、）初步理解连加连减算式的含义.（2、）掌握连加连减的运算顺序和计算方法并能正确计算 .（给学生读两遍学习目标）二、 新授课：（一） 教学连加：1、美羊羊在院子里喂小鸡，利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出示跑来的2只小鸡，最后出示又跑来的1只小鸡，（每出示一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时，先指名完整地叙述图意一次，然后同桌互说）2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答.）之后自己列出算式并指名回答，师板书：5+2+13、想一想，今天学的加法与前面学的加法有什么不同？（指名回答自己发现的不同点：以前学的加法是两个加数，今天学的是3个加数.）师根据学生的回答介绍连加：我们原来学的是把两部分合起来，现在连着再加一部分.像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫它连加.这样的算式怎样读、表示什么意思，是我们今天研究的主要内容.4、你会读这个算式吗？指名学生读算式：5+2+1读作：5加2再加1. 5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？再算什么？同桌讨论.（先算5+2=7，再算7+1=8，课件出示计算的步骤，并让同桌互说计算过程.）6、提问：每个数字所表示的含义是什么，指名个别学生汇报，然后同桌互说.7、你能写一道连加的算式吗？(并说一说如何算)（二） 教学连减： 1、小鸡吃饱了，三三两两的离开了，用课件分步出示小鸡图，学生根据看到的，用自己的语言说一说图意，然后说给同桌听.你能根据图意，提一个用减法计算的问题吗？（指名学生回答） 2、 你能用算式表示出最后剩下多少只小鸡吗？（生独立思考，并自己列算式，再指名口答.）根据学生的回答，师板书算式：8-2-23、想一想：这道减法算式与前面学的减法有什么不同？（以前学的是两个数相减，今天学的是3个数相减.）师根据学生的回答，总结连减的含义：把像这样的减法算式叫连减，就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分.4、 指名读读算式：8-2-2读作：8减2再减2. 5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？再算什么？四人小组讨论然后代表汇报.先算8-2=6，再算6-2=4（根据学生的回答，师课件展示计算的步骤.）6、提问：每个数字所表示的含义是什么，指名个别学生汇报，然后同桌互说.7、及时应用：你自己能写一道连减的算式吗？(并说一说如何算)（三）课堂练习.1、出示课件，看图列式.（1）、 ？ （2）、一共有8只蜜蜂，先飞走了2只，又飞走了3只，还剩几只？（3）、一共有9只兔子，先走了3只，又走了2只，还剩几只？(注意教学生看图 )做题时，让学生先说一说图意，然后再写出算式，订证是让学生说一说计算过程.（要求画出计算步骤.）2、拓展练习：（学生独立完成，汇报，集体订证）917（）2（ ）（ ）101（ ）9（ ）（ ）4三、巩固练习1、P65做一做.(学生自己完成在书上，集体订证.)2、P66练习十四第2题，先说一说图意，然后再完成在书上.（面批）四、全课小结：说一说本节课你有什么收获？（学生回答完，师课件出示连加连减运算的顺序是：从左到右 依次进行计算.领着学生读一遍）五、板书设计： 连加连减 小鸡吃食图 小鸡跑走图 +2+18 8224 7 6连加连减运算的顺序是：从左到右 依次进行计算.教学反思：连加连减是在学生学习了10以内两个数相加、减的基础上学习的.连加连减是本单元的难点内容之一，很主要难在计算过程中，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数学.学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难.为此必须充分利用教材的例题，创设情境，来突破难点.尤其是看懂图意最重要，所以借助多媒体动画来帮助学生理解图意，让学生一目了然，一年级学生刚刚入学，对数学不太感兴趣，又好动，根据儿童的这一特点，利用动画既能吸引学生的注意力，又能引起学生的学习兴趣，多媒体动画对低年级学生的学习有很大的帮助，如果合理利用好，对教学效果会起到事半功倍的作用.在教学中，特别注意学生的主体地位，每出示一幅图，都让学生充分的观察图，明确图意，并引导学生用自己的语言描述画面的意思，培养学生的语言表达能力.提出问题后，并让学生尝试自己列式.但因时间限制，不能关注到每一个学生.还有激励学生的手段够多.在以后的教学中要多注意这方面的问题. 9 / 18小学生一年级数学练习试题与答案二 二.比一比. 1在最高的下面画“”，最矮的下面画“” 2绳子最长的画“”，最短的画“” 3比一比，填一填. 比多_个； 比少_个. 三.填一填 . 1按顺序写数 2 一共有只动物，从左数排第4，排第只动物，后面有只动物. 圈出右边的3只小动物. 3在里填上合适的数 94 3 2 5 1 2 4在里填上“+”或“-” 1 0 0 9 1 3 四.算一算.31 02514 5351307483 65 16 87 73 ）， 五.连一连. 六.数一数，填一填. 七.看图列式. 1 2 9个 3 4 八.解决问题. 1房子里原来有7只鸽子 . 房子里还剩多少只鸽子？ 2 一共有多少人在劳动？ 小朋友，试卷答完了，你的心里一定甜甜的！可别忘了检查哟！ 小学一年级下学期各单元拓展练习题 第一单元 一.看一看，说一说. 1小鸭在小猫的面. 猴在小鸡的面. 2羽毛球拍和羽毛球在皮球的面.小狗在第二层的最面. 4任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置. 二.说一说，填一填. 1桌子面有书，桌子面有书包.把书按从前往后的顺序编号.把书包按从左往右的顺序编号. 三.看图填空. 1名同学站在排，5名同学站在排.小方站在第排，从数第一个. 3小明的边有3名同学， 边有1名同学. 四.想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里. 左手的号码是 右手的号码是 五.猜猜看. 玲玲.桐桐.宁宁家的阳台厂都摆着花.玲玲住在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼卜.玲玲家住在第层，桐桐家住在第层，宁宁家住在第层. 六.想想，看看，填填. 人们常用上.，前.，左.来确定位置. 说说你的上.下，前.后，左.右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高.探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸. 小青的右边有小方， 他的左边有小红.小明. 2照样子说话，用到“上”或“下”这样的词. 电视机，上面有花瓶?看图提问. 4根据五名参赛选手的话，给他们排名次. A.我不是最后，我后面还有个人. B.当我跑过终点时，没有选手在我前向. C.有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点. D.我不是最后一个. 第二单元 一.口算 6+712-77+8 14-8+6 16-85+6 12-8+513-711-414-6 二.在里填数 三.判断里的数对不对？对的画“”，错的画“”. 1 四.看图列式 六.填空 115比多3. 比12少5. 3比20少5.17比少3.比19多1. 比12多4. 七.填表 八.把左右两边相等的式子用线连起来 九.应用题 1小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝? 3同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? 4小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字? 5停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1计算. 2在?内填运算符号，在口内填数. ?口 ?口?口 ?口 ?口 ?口 ?口 ?口 ?口 3想一想，填空. 一根绳子剪6剪子，分成了根短绳. 有8根彩带要结成一根长彩带，需要打个结. 一个长面包要分给5个人吃，需要切刀. 4在下面的O里填上适当的数，使每条线?上三个数相加的和都等于图中 间的数. 5把条件与适当的问题连一连，再计算. 吃了几个? 还剩几个? 小明写几个? 小明每天